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PROYECTO ÁULICO DE PEDAGOGÍA
CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA

FUNDAMENTACIÓN
     El hecho educativo, como fenómeno inherente al ser humano, constituye una práctica social que siempre estuvo presente en la humanidad, determinada por los contextos sociales y culturales según los distintos momentos históricos. Revisar la historicidad de dicho fenómeno permite explicar y comprender elpresente.
     La educación es un proceso histórico-social, cada época y cada sociedad elabora, define y desarrolla un modelo de excelencia educativa que determina el ideal de hombre que se desea formar.
     Las indagaciones relativas a la educación, su esencia, su modo de concebirla y el papel que cumple en la sociedad estuvieron presentes a lo largo del tiempo y aún permanecen en las mesas dedebates.  Por ello, el objeto mismo de la educación es un objeto abierto e inconcluso, sujeto a discusiones de vertientes epistemológicas, históricas, políticas y culturales.
     En cada pedagogía, las prácticas educativas institucionalizadas, los medios y estrategias que se despliegan se vinculan con las estructuras políticas e ideológicas y en clara consonancia con los intereses y necesidadesde las clases sociales hegemónicas en cada momento histórico. Por ello, desde el presente espacio curricular, se promoverá la reflexión teórica acerca de la educación y la inclusión del discurso pedagógico moderno, sus debates, sus desarrollos y cambios en diferentes contextos históricos. 
OBJETIVOS: 
Comprender y analizar a la educación como una práctica social determinada por factoreshistóricos, económicos, sociales y culturales.
Promover una visión crítica acerca de las construcciones macro y micro políticas y culturales, como de las posibilidades de resistencia y de emancipación.
Conocer y comprender algunos de los debates epistemológicos teóricos socio político económicos que configuran las perspectivas teóricas de la educación contemporánea.
Adquirir instrumentos teóricos ymetodológicos para la reflexión sobre la educación.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
UNIDAD N° 1: LA EDUCACIÓN: objeto de reflexión de la Pedagogía.
La educación: hacia una definición. Educación, sociedad y cultura. La educación como práctica social. Educación informal y formal. Las instituciones escolares como dispositivos de socialización. Producción y reproducción en educación. Educación, hegemonía ypoder. Pedagogía y Ciencias de la Educación: diferencias epistémicas y conceptuales.  
UNIDAD N° 2: PERSPECTIVAS TEÓRICAS DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
La perspectiva tradicional: características y representantes. Crítica a la escuela tradicional. Movimiento de la Escuela Nueva: orientación general de la escuela, actitud respecto al niño, relación maestro alumno, los contenidos de la enseñanza. Lasteorías crítico- reproductivistas: Bordieu y Passeron, Althusser; Baudelot y Establet; Bowles y Gintis. Teoría de la resistencia y teoría de la liberación. La escuela como proceso inconcluso.  
UNIDAD N° 3: LA PEDAGOGÌA EN LA ACTUALIDAD
Pasado y presente de nuestro sistema educativo. TIC y educación. Los desafíos de la educación para el  Siglo XXI: demandas de formación, competencias laborales.Educación y pobreza.  
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
·         Lectura, análisis, sistematización y reflexión crítica de la información de diferentes fuentes.
·         Análisis de modelos pedagógicos pasados y actuales.
·         Elaboración de cuadros sinópticos, mapas conceptuales, informes que ayuden a organizar la información recopilada.
·         Argumentación a través de fundamentosteóricos.
·         Comparación e intercambio de ideas y experiencias. 
CONTENIDOS ACTITUDINALES
·         Sensibilidad y respeto por el pensamiento divergente.
·         Compromiso y responsabilidad en la elaboración de diferentes trabajos grupales e individuales. 
Metodología de trabajo:
·         Lectura comprensiva, análisis y reflexión del material bibliográfico.
·         Recolección e...