Proyecto Aúlico " El Diario Del Jardín"

Proyecto áulico:
“El diario a través del tiempo”

Duración: 6 meses

Diagnostico: este proyecto surge a partir de la reflexión conjunta de todos los integrantes de la institución, acerca de la necesidad de rever las la aplicación de las ciencias sociales que se vienen desarrollando en las salas. Y respondiendo al proyecto institucional “nuestra identidad” se procede a encuadrar laspropuestas educativas que se llevaran a cabo durante el presente periodo.

Fundamentación: El niño se encuentra hoy inmerso en una realidad que brinda a cada paso datos, información, estimulo, motivaciones a través de las circunstancias que el mismo vive y, fundamentalmente, a través de los medios de comunicación cuya influencia es cada día mayor.
Debemos aprovechar el material que ofrece la realidadmisma e incorporarlo, ya que un jardín abierto no puede desconocer la necesidad de convertiste en un espacio en el cual el niño/ ña desarrolle su personalidad, su juicio critico, sus habilidades intelectuales en un marco de libertad y en contacto permanente con las circunstancia que le toca vivir y en interacción con el medio.
Desde el punto del are de practicas del lenguaje es importante teneren cuenta que todos los portadores de textos son recursos indispensables en nuestra tarea diaria. La aproximación a la lectura y escritura no significa sólo el conocimiento de letras, palabras, oraciones, sino básicamente incorporar todos aquellos materiales con los que el niño/ ña está en contacto permanente y que le ofrecen amplia posibilidades para la comprensión.
El periódico es un valiosoauxiliar para crear la necesidad de información y tan bien aprender a utilizar los instrumentos de documentación. En una pedagogía integral y activa se impone la participación, la comunicación, la interaccione. La utilización del diario en el jardín implica también la posibilidad de desarrollar facultades de análisis, reflexión, síntesis; formar futuros lectores críticos.

Propuesta del proyecto:Implementar el diario en el jardín de infantes y a través de el realizar un recorrido de diferentes épocas significativas de nuestra historia, utilizándolo como un instrumento medidor en la construcción de conocimientos, por lo tanto desempeñara un papel fundamental en el desarrollo de los niños/ ñas. Y a que por el se pretende interactuar en la comunidad, integrarse a su cultura y apropiarse desu modo de pensar, de hacer, de sus creencias, de sus valores e historia.

Propósitos:
• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los niños/ ñas organicen, amplíen, y enriquezcan su conocimiento acerca del ambiente social.
• La búsqueda de información a través de variedades de fuentes y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias.
• Promover situaciones deenseñanza en las que los niños/ as puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje escrito, poniendo en juego sus propios saberes, para reconceptualizarlos y reconstruir otros nuevos.
• Favorecer el desarrollo de situaciones didácticas que posibiliten la construcción de una comunidad de lectores y productores de textos en la sala.


Contenidos:

• Conversar sobre distintos temas osobre experiencias compartidas por el grupo.
• Justificar el rechazo o el acuerdo con alguna argumentación de los compañeros.
• Seguir la lectura de quien lee en voz alta, por tiempos cada vez más prolongados.
• Hacer preguntas sobre lo que se escuchó leer.
• Relacionar la información obtenida mediante la lectura con la obtenida por otros medios tecnológicos (dvd. TV. video. Etc.)• Elegir un texto teniendo encuenta el propósito lector(informarse, disfrutar del mundo imaginario. etcétera)
• Plantearse y sostener un propósito para la escritura.
• Acordar que se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.
• Indagar sobre contenido el texto que se va a escribir
• Buscar en distintos fuentes información para producir sus propias escrituras....