PROYECTO BIBLIOTECA 2015

PROYECTO: BIBLIOTECA DEL AULA


DENOMINACIÓN:

“EL RINCONCITO DE LOS SUEÑOS”



FUNDAMENTACIÓN:
La capacidad lectora consiste en la comprensión, el empleo y la reflexión personal a partir de textos escritos con el fin de alcanzar las metas propias, desarrollar el conocimiento y el potencial personal y participar en la sociedad.
El desarrollo de las prácticas lectoras viene reflejado en losfines y principios de la educación y en los objetivos y contenidos de las materias de las distintas etapas. El desarrollo de la competencia lectoescritora (comprensión, reflexión, capacidad crítica, búsqueda de información, análisis) es un objetivo prioritario del currículo en la educación primaria. La consecución de óptimos niveles lectores funcionales incide en las aficiones lectoras del alumnadoy en la lectura como práctica continuada.
Consiguientemente es deber de la escuela proporcionar una enseñanza eficiente de la lectura y escritura, una lectura comprensiva para leer el mundo y para apropiarse del lenguaje, una lectura como actividad emancipadora y vital que incentiva la inteligencia. El alumnado ha de ser capaz de tratar la información y comprender los mensajes y argumentos.
Lafinalidad de implementar un proyecto de lectura es la de facilitar al alumnado en lograr las capacidades para informarse, indagar, criticar ideas, evaluar opiniones, argumentos e informaciones, justificar propuestas personales…Abrir ventanas de la mente y el espíritu…


OBJETIVOS:

Que los alumnos:

Lean textos literarios actuales y clásicos.
Diferencien los textos, sepan leerlos y descubrir suestructura.
Disfruten de la magia de la literatura.
Valoren la capacidad creadora.
Conozcan a algunos autores latinoamericanos (con prioridad de los argentinos) y españoles, y la obra, también de los autores anónimos.

CONTENIDOS:

Lectura silenciosa y oral.
Recitado.
Relectura para conocer mejor un texto.
Comentario de lo leído.
Adecuación de la orientación de la lectura a las convenciones propiasdel género.
Adecuación de la lectura al personaje.
Portadores: el libro.
Presencia de diálogo directo en las obras, de indicaciones para los actores/lectores, convenciones tipográficas.
La estrofa, la rima.
Textos literarios: poesías, cuentos, adivinanzas, colmos, trabalenguas, refranes, coplas, fórmulas de sorteo, qué le dijo, cuál es, obras de teatro y obras de teatro de títeres.
Secuencianarrativa. Componentes de la narración.
El libro (tapa, contratapa, lomo, portada, dedicatoria, índice, título, autor, editorial, ilustrador, colección, etc.)
La valoración de la creación literaria.
La tradición en los textos literarios.
Sistematización: La oración. Mayúscula. Punto final, seguido y aparte.
Signos de entonación, interrogación, exclamación, puntos suspensivos.
Lectura oral.Escritura. Formatos.
Sustantivos comunes y propios, adjetivos y verbos.
Propósito.
Comprensión.
La entonación. Improvisación. Personajes. Argumento.
Descripción. Dramatización.
Estructura interna del cuento: introducción, nudo y desenlace.


ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Mayo                                    
Conocer el material con que se cuenta. Traer más libros e historietas.
Explorarlos libremente.Clasificar los libros de acuerdo al criterio elegido por los niños.
Ubicarlos en las cajas del armario destinado a tal fin..
Rotular cada caja con lo que contiene.
Elegir un nombre para el rincón y hacer el cartel.
Hacer el inventario de algunas colecciones.
Visitar la biblioteca escolar.
Escribir el reglamento de uso.
Confeccionar el carnet para cada socio.
Hacer las fichas de los socios de labiblioteca áulica y los sobres para guardarlas.
Preparar cajas forradas con las siguientes etiquetas: Libros para leer en un ratito, Libro de suspenso, catálogos y una lata con señaladores.
Pegar un registro de préstamos domiciliarios.
Confeccionar el cartel de novedades de la biblioteca.
Organizar la inauguración del rincón, con fiesta, invitados, presentadores. (La biblioteca regala a cada niño un...