Proyecto Biblioteca2014


Proyecto anual:
"LEER POR PLACER, LEER PARA SIEMPRE"

Curso. 1º grado

Docentes: ABBATE, CASTAÑARE, MARTINEZ, MOIO.

Fundamentación
La capacidad lectora consiste en la comprensión, el empleo y la reflexión personal a partir de textos escritos con el fin de alcanzar las metas propias, desarrollar el conocimiento y el potencial personal y participar en lasociedad.
El desarrollo de las prácticas lectoras viene reflejado en los fines y principios de la educación y en los objetivos y contenidos de las materias de las distintas etapas. El desarrollo de la competencia lectoescritora (comprensión, reflexión, capacidad crítica, búsqueda de información, análisis) es un objetivo prioritario del currículo en la educación obligatoria. La consecución de óptimosniveles lectores funcionales incide en las aficiones lectoras del alumnado y en la lectura como práctica continuada.
Consiguientemente es deber de la escuela proporcionar una enseñanza eficiente de la lectura y escritura, una lectura comprensiva para leer el mundo y para apropiarse del lenguaje, una lectura como actividad emancipadora y vital que incentiva la inteligencia. El alumnado ha de ser capazde tratar la información y comprender los mensajes y argumentos.
La finalidad de implementar un proyecto de lectura es la de facilitar al alumnado en lograr las capacidades para informarse, indagar, criticar ideas, evaluar opiniones, argumentos e informaciones, justificar propuestas personales…Abrir ventanas de la mente y el espíritu…
El propósito es que los niños dispongan de material literarioe informativo para leer en la escuela y también en casa, a través del préstamo domiciliario, de tal forma de colaborar con la formación de niños lectores además de ir explorando el uso de una biblioteca, los criterios para la ubicación de los libros, el registro de los préstamos, etc.

Objetivos:
Los objetivos de este Proyecto apuntan a contribuir a crear oportunidades lectoras entre el alumnadopor medio de un continuo ambiente de vivencias, interacciones, reflexiones en torno a la lectura y desarrollar habilidades informacionales, intelectuales y de uso de los recursos bibliotecarios.
Ahora bien, crear ambientes lectores y escritores no es estar permanentemente haciendo actividades, sino procurar experiencias lectoras-escritoras atractivas y propiciar las óptimas condiciones (en lasaulas a través de la explotación de los recursos en y con la biblioteca del aula, la familia, la librería…) para convertir en un hecho cotidiano la práctica lectora.
Se contemplarán los elementos, condiciones, actividades e intervenciones ordenadas a lo largo del curso encaminados a promover y desarrollar la lectura abriendo ventanas a un mundo de experiencias enriquecedoras, a un mundo de fantasíasy de realidades , de lugares desconocidos, de personajes mágicos, de risas, de miedos, de suspenso, de amor.
Esto supone contar con un alto grado de implicación de todos los miembros de la Institución y de participación de la comunidad educativa. En consecuencia, requiere del trabajo colaborativo y en equipo y conlleva actuaciones tanto en el propio aula como más allá de este espacio y de lasintervenciones dirigidas exclusivamente al grupo clase.
El proyecto, impulsado por el equipo directivo, coordinado e implementado por los maestros de las diferentes áreas y apoyado por las familias, procurará la creación de ambientes y momentos propicios (oportunidades lectoras y escritoras) a lo largo del curso para que la práctica de la lectura esté presente en las vidas de los escolares.Contenidos:
FORMARSE COMO LECTOR DE LITERATURA
-Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
-Seleccionar las obras que se desea leer o escuchar leer.
-Adecuar la modalidad de lectura a las características de la obra y de la situación en que se lee.
-Expresar los efectos que las obras producen en el lector.
-Releer para encontrar pistas que permitan decidir entre interpretaciones.
-Releer para reflexionar...