proyecto: brujas y ogros






“A medida que los niños avanzan como lectores es necesario incluir propuestas que
permitan profundizar en la lectura de ciertas obras. Con ese propósito, a partir de la
experiencia lograda por medio de la lectura extensiva, más libre y diversa, y sin
abandonar esos espacios, el docente puede seleccionar algunas obras para profundizar
en la experiencia literaria y conformar unacomunidad de lectores donde todos los niños
puedan reconocerse, ser reconocidos, manifestar sus interpretaciones, valorar y
comprender las de otros y, al mismo tiempo, aprender acerca de la lectura literaria”.

1. PRESENTACIÓN
Este documento presenta un proyecto didáctico que articula propuestas de lectura y escritura en torno a un personaje prototípico de los cuentos. Se trata de incluira los niños en el mundo de la cultura escrita con el propósito tanto de avanzar en el conocimiento del lenguaje escrito y en la adquisición de la lectura y escritura convencional como de profundizar saberes acerca del personaje y del género. Se busca que los niños tengan múltiples oportunidades para vincularse de manera personal y compartida con fuentes informativas y obras literarias de autorescontemporáneos y del patrimonio universal. Como producto final de este proyecto se propone la producción en parejas de una galería de brujas y ogros con exposición de textos descriptivos acerca del mundo oculto de estos personajes. Ofrece un extenso menú de situaciones.
2. CONTEXTUALIZACIÓN
El proyecto se origina y articula con las actividades habituales de organización, circulación y lecturade materiales de la biblioteca del aula. En el contexto de estas situaciones el docente comparte con los niños la lectura de diferentes cuentos y luego de varias sesiones propone lecturas de cuentos en torno a un personaje prototípico. Selecciona entonces, algunas versiones de cuentos tradicionales y cuentos de autor en los que aparecen brujas.
Es importante dedicar un tiempo en la selecciónde las mejores versiones. Se trata de ofrecer obras cuidadas tanto en el nivel de la historia como en el relato. Sería deseable que las versiones seleccionadas incluyan la creación de atmósferas, la descripción de personajes y lugares, ilustraciones valiosas, relaciones entre personajes y hechos bien vinculadas, etc. Es probable que varias historias sean conocidas por algunos niños, situaciones quetambién resultan interesantes para descubrir nuevas impresiones. Es importante incluir también otros textos para ampliar el repertorio de cuentos conocidos.

3. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO DIDÁCTICO
Modalidad: Proyecto
Duración: Junio- Septiembre
Frecuencia: Dos veces por semana

4. PROPÓSITOS
DIDÁCTICOS
Brindar oportunidades para que los alumnos puedan, progresivamente:
Formarsecomo lectores de literatura poniendo en juego prácticas que favorecen la construcción de sentidos cada vez más elaborados acerca de los cuentos.

COMUNICATIVOS

Disfrutar del mundo creado en los cuentos e intercambiar impactos y reflexiones con otros lectores.
Opinar sobre las obras leídas y escuchar las opiniones de los otros.
Reconocer autores, géneros y colecciones y manifestarpreferencias.
Apreciar las características de los personajes.
Galería de personajes: brujas y ogros

5. CONTENIDOS
Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
Adecuar la modalidad de lectura a las características de la obra y de la situación en que se lee.
Expresar los efectos que las obras producen en el lector e identificar progresivamente las marcas del texto que los provocan, evocan opromueven.
Releer para encontrar pistas que permitan decidir entre interpretaciones diferentes o comprender mejor pasajes o detalles inadvertidos en las primeras lecturas.
Releer para reflexionar acerca de cómo se logran diferentes efectos por medio del lenguaje.
Usar el conocimiento sobre el autor y sobre el mundo para interpretar más ajustadamente el texto.
Valorar la experiencia literaria...