Proyecto Bullying

Páginas: 2 (359 palabras) Publicado: 22 de octubre de 2012
Anteproyecto
Presenta: Lizbeth Flores Castillo ˄.˄
Revisa: Lic. José Arellano
Elección del tema: BULLYING
Planteamiento del tema: Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, porconseguir la intimidación de la víctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor más fuerte; el sujeto maltratado queda emocionalmente maltratador, generándose comoconsecuencia una serie de problemas psicológicas; y el BULLYING, sus causas y consecuencias en los alumnos de secundaria por eso decidí plantear la siguiente pregunta ¿cuál es la principal causa oconsecuencia que sufren los alumnos de secundaria por el BULLYING?
Objetivo: Identificar las causas y consecuencias del BULLYING en los jóvenes estudiantes de secundaria
Objetivo secundario: Como detectar elcomportamiento de los agresores y de las víctimas del BULLYING
Marco teórico: El BULLYING ocurre cuando los niños o adolescente son atormentados continuamente por otro u otros con más poder, ya seapor su fortaleza física o por su nivel social.
Este crea un desequilibrio de poder, cuando un grupo o individuo tiene una conducta negativa, agresiva y repetitiva sobre alguien que tiene problemaspara defenderse, está presente en casi cualquier lugar, no es exclusivo de algún sector de la sociedad o respecto al sexo.
Hipótesis: la principal causa del BULLYING que sufren los alumnos desecundaria es Baja autoestima, Actitudes negativas, Pérdida de Interés por los estudios, Trastornos Emocionales, Depresión y la Falta de Cultura que se les inculca a los jóvenes en su núcleo familiar desdela infancia, son las principales causas que originan el BULLYING
Variante:
Variante dependiente: BULLYING
Variable independiente: Baja autoestima, actitudes negativas
Justificación: ¿Porque elBULLYING? Quiero conocer que puede producir, es por falta de amor, problemas en el hogar del acosador, que afecta o motiva al joven a hacer un acosador del BULLYING. Todo esto comienza, como un juego,...
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