Proyecto cain
Páginas: 26 (6478 palabras)
Publicado: 12 de agosto de 2010
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
I. ASPECTOS GENERALES
1. TÍTULO:
Proyecto de Calidad Integrado “CAIN” para mejorar la calidad de la gestión pedagógica en la Institución Educativa Particular “San Ignacio de Loyola” de Trujillo, 2010
2. AUTOR:
Lic. Franco Omar MINEZ CUBA
3. ASESOR:
Ms. Julio César HOYOS NIMBOMA
4. TIPO DE INVESTIGACIÓN:Aplicada
5. ÁREA DE INVESTIGACIÓN:
Administración y Gerencia Educativa
6. LOCALIDAD Y/O INSTITUCIÓN:
Institución Educativa Particular “San Ignacio de Loyola” de Trujillo
7. DURACIÓN:
20 de abril 2010 al 13 agosto 2010
II. ASPECTOS DE LA INVESTIGACIÓN
1. MARCO PROBLEMÁTICO
1. EL PROBLEMA:
“La Educación es el medioprivilegiado para asegurar un dinamismo productivo con equidad social, fortalecer democracias mediante la promoción del ejercicio ampliado y sin exclusiones de la ciudadanía, avanzar a mayor ritmo en la sociedad de la información y el conocimiento, y enriquecer el diálogo entre sujetos de distintas culturas y visiones del mundo” (CEPAL, 2004) Partiendo de esta premisa vemos que la centralidad de laeducación como factor de viabilidad de nuestro país es un hecho contundente de los tiempos contemporáneos.
La educación forma parte del tejido institucional y social de un país y es cimiento de su potencial humano. Este potencial está actualmente afectado en el Perú por la agudización de los niveles de pobreza en los que se encuentra la mayor parte de la población. A ello seañade un serio deterioro de la calidad y equidad educativa, que se expresa, tanto en los resultados de aprendizaje, como en la existencia de amplios sectores excluidos del servicio educativo.
La inequitativa distribución de los recursos presupuestales que perjudica a las regiones más pobres, la renuencia de las autoridades gubernamentales a aumentar el presupuesto como lo señalala medida consensuada en el Acuerdo Nacional para llegar al 6% del PBI, así como al alto nivel de corrupción en el sector. La escasa prioridad de la educación se refleja en los $ 352 dólares promedio que destina el Estado anualmente por cada alumno de educación básica, siendo el promedio latinoamericano de $ 800 dólares. Así, apenas alcanza para pagar planillas y servicios, y no para financiarpolíticas que corrijan las desigualdades y mejoren la calidad de las instituciones más pobres del país, equipándolas, mejorando sus servicios y brindándoles el soporte técnico que requieren.
De otro lado, la descentralización educativa está sesgada hacia la desconcentración administrativa o entrampada en contradicciones normativas, y apoyada en el mismo modelo jerárquico yburocrático de gestión heredado del centralismo, concentrado en la formalidad de los procedimientos antes que en los resultados.
Conociendo los problemas que embargan a la educación peruana, es momento de generar un proyecto que contribuya a la a mejora de la gestión pedagógica, lo cual es un trabajo que ha preocupado a mas de un profesional en la educación, debido a las dificultadesde ajuste y apropiación de una terminología y unos principios de actuación articulados desde el mundo de la empresa hacia el mundo de la educación.
2. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:
Se ha considerado ubicar el proyecto de investigación dentro del campo de la Administración y Gerencia Educativa, puesto que son infinitas las veces que hemos escuchado hablar acerca de lamala gestión pedagógica en las Instituciones Públicas y/o Privadas y no esta demás mencionar de la Gerencia Regional de Educación de La Libertad, quien es el ente permisivo de los atropellos que ocurren en estas instituciones educativas a los padres de familia como al alumnado en general.
Dicho problema no es ajeno en la Institución Educativa Particular San Ignacio de...
I. ASPECTOS GENERALES
1. TÍTULO:
Proyecto de Calidad Integrado “CAIN” para mejorar la calidad de la gestión pedagógica en la Institución Educativa Particular “San Ignacio de Loyola” de Trujillo, 2010
2. AUTOR:
Lic. Franco Omar MINEZ CUBA
3. ASESOR:
Ms. Julio César HOYOS NIMBOMA
4. TIPO DE INVESTIGACIÓN:Aplicada
5. ÁREA DE INVESTIGACIÓN:
Administración y Gerencia Educativa
6. LOCALIDAD Y/O INSTITUCIÓN:
Institución Educativa Particular “San Ignacio de Loyola” de Trujillo
7. DURACIÓN:
20 de abril 2010 al 13 agosto 2010
II. ASPECTOS DE LA INVESTIGACIÓN
1. MARCO PROBLEMÁTICO
1. EL PROBLEMA:
“La Educación es el medioprivilegiado para asegurar un dinamismo productivo con equidad social, fortalecer democracias mediante la promoción del ejercicio ampliado y sin exclusiones de la ciudadanía, avanzar a mayor ritmo en la sociedad de la información y el conocimiento, y enriquecer el diálogo entre sujetos de distintas culturas y visiones del mundo” (CEPAL, 2004) Partiendo de esta premisa vemos que la centralidad de laeducación como factor de viabilidad de nuestro país es un hecho contundente de los tiempos contemporáneos.
La educación forma parte del tejido institucional y social de un país y es cimiento de su potencial humano. Este potencial está actualmente afectado en el Perú por la agudización de los niveles de pobreza en los que se encuentra la mayor parte de la población. A ello seañade un serio deterioro de la calidad y equidad educativa, que se expresa, tanto en los resultados de aprendizaje, como en la existencia de amplios sectores excluidos del servicio educativo.
La inequitativa distribución de los recursos presupuestales que perjudica a las regiones más pobres, la renuencia de las autoridades gubernamentales a aumentar el presupuesto como lo señalala medida consensuada en el Acuerdo Nacional para llegar al 6% del PBI, así como al alto nivel de corrupción en el sector. La escasa prioridad de la educación se refleja en los $ 352 dólares promedio que destina el Estado anualmente por cada alumno de educación básica, siendo el promedio latinoamericano de $ 800 dólares. Así, apenas alcanza para pagar planillas y servicios, y no para financiarpolíticas que corrijan las desigualdades y mejoren la calidad de las instituciones más pobres del país, equipándolas, mejorando sus servicios y brindándoles el soporte técnico que requieren.
De otro lado, la descentralización educativa está sesgada hacia la desconcentración administrativa o entrampada en contradicciones normativas, y apoyada en el mismo modelo jerárquico yburocrático de gestión heredado del centralismo, concentrado en la formalidad de los procedimientos antes que en los resultados.
Conociendo los problemas que embargan a la educación peruana, es momento de generar un proyecto que contribuya a la a mejora de la gestión pedagógica, lo cual es un trabajo que ha preocupado a mas de un profesional en la educación, debido a las dificultadesde ajuste y apropiación de una terminología y unos principios de actuación articulados desde el mundo de la empresa hacia el mundo de la educación.
2. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:
Se ha considerado ubicar el proyecto de investigación dentro del campo de la Administración y Gerencia Educativa, puesto que son infinitas las veces que hemos escuchado hablar acerca de lamala gestión pedagógica en las Instituciones Públicas y/o Privadas y no esta demás mencionar de la Gerencia Regional de Educación de La Libertad, quien es el ente permisivo de los atropellos que ocurren en estas instituciones educativas a los padres de familia como al alumnado en general.
Dicho problema no es ajeno en la Institución Educativa Particular San Ignacio de...
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