proyecto CAJ

Título: La práctica de trabajo en equipo en Proyectos CAJ en instituciones de
enseñanza media de bajos recursos de Río Cuarto.

Autores: Martinez de Pérez Norma, Nélida De Marco.

Resumen: El fenómeno de la pobreza y la exclusión social promueven la
reorganización de actividades educativas tendientes a amenguarlo, donde está presente
el desarrollo de relaciones flexibles con una crecienteintervención y control por parte
de quienes participan de ellos tanto sean docentes como alumnos. En proyectos CAJ
(Centro de Actividades Juveniles) generados y subsidiados por el MECyT, que
comprenden a educandos de enseñanza media de áreas urbano –marginales y de bajos
recursos de la Ciudad de Río Cuarto, hemos detectado prácticas que promueven el
trabajo en equipo, generando competencias yhabilidades útiles para la vida futura de los
educandos. El objetivo del trabajo es presentar el marco teórico que apoya la
investigación y las primeras observaciones de campo realizadas. Metodológicamente se
trata de un estudio exploratorio-descriptivo que busca identificar las modalidades de
trabajo en equipo utilizadas por los alumnos y las prácticas que los docentes aplican en
el marcode los proyectos comprendidos. La metodología es de carácter cuantitativo y
cualitativo realizándose entrevistas a los docentes y encuestas a alumnos participantes.
En virtud de los resultados arribados, se puede concluir que se valida lo hipotetizado en
cuanto a la generación de competencias entre ellas el trabajo en equipo en las prácticas
tendientes al desarrollo de los proyectos CAJ, ademásse observa que los alumnos
generan una importante socialización y transversalización disciplinar favorable en su
educación-aprendizaje.
Palabras Claves: proyectos- trabajo en equipo- -población bajos recursos.
Abstrac:
The phenomenon of poverty and social exclusion, encourage rehabilitation of
educational activities aimed at amenguarlo, where it is present the development of
flexiblerelationships with a growing involvement and control by those who partake of
them are both teachers and students. CAJ projects (Youth Activity Center) and
subsidized generated MECyT, which include high school students in poor urban areas
and low income of the city of Rio Cuarto, we found practices that promote teamwork,
generating competencies and skills useful for future life of students. The aimof this
paper is to present the theoretical framework that supports research and the first field
observations. Methodologically this is a descriptive exploratory study that seeks to
identify patterns of teamwork used by students and teachers practices implemented in

the framework of the projects included. The methodology is quantitative and qualitative
interviews carried out surveys ofteachers and pupils involved. Under the above results,
we conclude that the hypothesized valid as to the generation of skills including
teamwork in practices aimed at developing projects CAJ also shows that students
generate an important socialization positive discipline mainstreaming in education and
learning.
Key words: Projects- teamwork- low income
INTRODUCCIÓN:
Cómo se gestionan lasescuelas de enseñanza media y cómo ha ido cambiando
su funcionalidad a través del tiempo, ha sido de nuestro interés investigativo desde hace
aproximadamente diez años y el abordaje puntual se situó en la Ciudad de Río Cuarto y
zona. Sabemos que la escuela secundaria en nuestro país se generó para seleccionar, no
estaba pensada para todos y aún no se esperaba que terminaran todos los que la habíancomenzado. Pero los tiempos han cambiado y hoy se espera que la franja etaria, de
doce a diecinueve años, concurra a la escuela secundaria haciendo uso de su derecho.
Cambió sin duda el mandato y la Ley de Educación Nacional en el Art. 29 lo dice ”la
Educación Secundaria es obligatoria y constituye una unidad pedagógica y organizativa
destinada a los adolescentes y jóvenes que hayan...