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Resistencia a las TCI’S en la Educación

Los docentes presentan dificultades para poder hacer uso de TCI’S en los procesos de enseñanza aprendizaje. En los últimos años se han impartido unagran diversidad de cursos que les permitan adquirir dichas competencias. Sin embargo, los conocimientos adquiridos no son trasladados al aula, principalmente por falta de interés, por una francaresistencia al cambio de su modelo tradicional de enseñanza a uno que se adecue más a las características de los estudiantes.

Ciertamente, la mayoría de profesores no son nativos digitales como susalumnos, sin embargo, aún estos a pesar de convivir cotidianamente con las más variadas plataformas y tecnologías  evidencian resistencia a utilizarlas en su  aprendizaje formal. Creo entonces que elproblema es de actitud principalmente.

La actitud permite a las personas afrontar con éxito diversas problemáticas o situaciones o como lo expresa Kenneth Blanchard en su libro el liderazgo situacional,"los resultados son una mezcla de competencias e interés, la competencia se puede adquirir por medio de la formación, pero el interés es más difícil de lograr, porque se requiere de cierto nivel dedesarrollo profesional y compromiso”.

Esta primera reflexión deja la  puerta abierta para una segunda; cual es hacernos conscientes de  todas las posibilidades para enseñar que estamos desperdiciandoen el logro de nuestra misión como profesores, privando injustamente a nuestros estudiantes de contenidos, estrategias y actividades de alto valor para el aprendizaje significativo y permanente.considero que hablar de TCI’S en la educación implica procesos muy complejos relacionados entre sí, en dónde hay que considerar, analizar y gestionar por separado pero con orientación de integrarlos, alos agentes que conforman la organización, es decir, los directivos, los profesores, los estudiantes, los administrativos y personal técnico de apoyo. Si la implementación se enfoca de manera...