Proyecto caripito

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA CARIPITO COMISIÓN DE CREACION DE LA UP-CARIPITO CARIPITO - ESTADO MONAGAS.

IUT CARIPITO

PRINCIPIOS RECTORES PARA LA CREACIÓN DE LA UNIVERSIDAD POLITECNICA DE CARIPITO.

ELABORADO POR : Ing. Ismael Véliz Ing. Mario Sanchez Ing. Atanacio Mata Ing. Manuel SalazarCARIPITO; FEBRERO / 2008.

INDICE Pág. 1.- INTRODUCCIÓN 2.- DISEÑO CURRÍCULAR 2.1- Principios 3.- FILOSOFIA DE LA U.P - DE CARIPITO 3.1.- Misión 3.2.- Visión 3.3.- Objetivos 3.4.- Principios 3.5.- Valores 4.- CONCEPCIÓN CURRICULAR 5.- ENFOQUE SOCIO-HUMANISTA 6.- EJES TEMATICOS 6.1.- Eje Profesional 6.2.- Eje Socio - Cultural, Etico y Politico, Ambiental 6.3.- Eje Estetico y Ludico 6.4.- EjeEpistemologico y Metodologico 7.- ENFOQUE DEL DISEÑO 8.- BASE LEGAL 9.- FUNDAMENTACION CURRICULAR 9.1.- Visión del Curriculo 9.2.- Misión del Curriculo 9.3.- Dimensión Epistemológica Filosófica 9.4.- Dimensión Psicológica Antropológica 9.5.- Dimensión Axiológica - Sociológica 10.- ELEMENTOS DE INNOVACION CURRICULAR 11.- EJES DE FORMACIÓN ................... ................... 27 28................... ................... .................... 14 15 20 ................... ................... ................... 10 13 13 ................... 8 ................... ................... 5 6

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INDICE Pág. 12.- UNIFICACIÓN DE LAS FUNCIONES UNIVERSITARIAS 13.- EJES TRANSVERSALES INSTITUCIONALES 13.1.- Especificaciones 13.2.- Misión 13.3.- Visión 13.4.- Perfil Profesional 14.- ESTRUCTURADEL MODELO CURRICULAR ................... 14.1.Campos de Conocimiento 14.2.- Etapas Curriculares 14.3.- Componentes 14.4.- Formación General 14.5.- Formación Profesional 14.6.- Pasantias 15.- TRANSVERSALIDAD CURRICULAR 15.1.- Transversalidad Comunitaria 15.2.- Transversalidad de la Educacion Ambiental 15.3.- Transversalidad de la Lengua y Desarrollo del Pensamiento 15.4.- Transversalidad de laInvestigación 15.5.- Transversalidad de los valores 16.- TECNICAS DE ESTUDIOS 16.1.- Base Fundamental 16.2.- Criterios de la Técnica de Estudio 17.- ESTRUCTURA CURRICULAR 17.1.- Elementos tecno-curriculares 18.- FASE DE IMPLEMENTACION 18.1.- Programación Didáctica 18.2.- Fundamentación Teórica ................... 50 ................... 45 ................... 44 ................... 39 33................... ................... 29 31

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INDICE Pág. 18.3.- Definición 18.4.- Características 18.5.- Programa Instruccional 19.- ELEMENTOS DEL PROGRAMA INSTRUCCIONAL 19.1.- Información General 19.2.- Descripción del Curso 19.3.- Ejes Transversales 19.4.- Objetivos Globalizadores 19.5.- Contenidos 19.6.- Estructuras Didácticas 19.7.- Críterios de Elección y Organización 19.8.- Plan de Evaluación19.9.- Referencias 19.10.- Módulos de Formación 20.- FASE DE EVALUACION 20.1.- Fase Diagnóstica 20.2.- Fase de Diseño 20.3.- Fase de Implementación 20.4.- Fase de Evaluación ................... 62 ................... 56

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1.- INTRODUCCION La Misión Alma Mater es un proyecto integral que pretende convertirse en el eje central para la ampliación de nuevas universidades. En este sentido elPresidente Hugo Chávez Frías anunció que se crearán Universidades e Institutos Universitarios; y la transformación de los actuales Institutos Universitarios que pasarán a ser Universidades Politécnicas y las escuelas técnicas serán convertidas en institutos universitarios, lo que da como resultado nuevas instituciones de educación superior en todo el país. Es por ello que el IUT-CARIPITO, seinserta en este proceso de transformación apoyando firmemente los objetivos establecidos en el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación. en donde el nuevo entorno de la sociedad, brinda oportunidades extraordinarias para la transformación del IUT-CARIPITO, orientadas al desarrollo de una educación más adecuada a las condiciones sociales, económicas y culturales de los distintos grupos de la...