proyecto cerebro y educacion

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA

Facultad de Educación Unidad de Posgrado

Conocimiento del Cerebro y los
Procesos de cognición Humana.

PROYECTO DE INVETIGACION

Cerebro y Educación: Que puedo Hacer desde mi Aula

AUTOR
Guadalupe del Carmen Santiago Gómez

TUTOR
Liliana Arias

Barranquilla, Septiembre de 2014

TABLA DE CONTENIDO

1. Resumen
2. Titulo
“La lúdica:Una estrategia pedagógica para mejorar el proceso de lectoescritura”
3. Planteamiento del problema de investigación.
4. Objetivos
4.1 Objetivo General
4.2 Objetivos Específicos.
5. Marco conceptual.
6. Marco metodológico.
7. Estado del Arte.
8. Cronograma de Actividades.
9. Marco Teórico.
10. Propuesta Metodológica.
11. Plan de Trabajo.
12. Anexos (Encuestas y Resultados)

1. RESUMENEn el presente trabajo de investigación se pretende demostrar la relación que existe entre el
cerebro y la educación su influencia en el aprendizaje de la lecto escritura mediante
estrategias lúdicas para mejorar la calidad de educación en la I.E Fernando Hoyos Ripoll de
Sabanalarga Atlántico.
Las variables son lúdica, lectura, escritura.
Es una investigación cualitativa y se resolverácon métodos cuantitativos, utilizando la
técnica de la encuesta para extraer los datos precisos de la investigación.
El estudio contemplara una población de veinte docentes y treinta estudiantes para el
análisis, los cuales serán tratados estadísticamente mediante la tabla frecuencial mediante
el cual trata de hallar el resultado que arrojen la encuesta sobre el tema investigado, para
dar pasoa la implementación de las estrategias lúdico-pedagógicas con el fin de mejorar la
lecto-escritura, teniendo en cuenta las teorías del aprendizaje significativo y las inteligencias
múltiples que llevadas a la práctica contribuyen a mejoramiento académico de las
estudiantes, para ello es importante conocer la relación que hay entre el cerebro y la
educación y la forma como aprende el estudiantede hoy teniendo en cuenta los avances
tecnológicos existentes.

2.

TITULO:

La lúdica:
Una estrategia pedagógica para mejorar el proceso lecto escritor en
las

estudiantes de sexto grado de la institución educativa Fernando

Hoyos Ripoll de Sabanalarga Atlántico.

3. Planteamiento inicial
Nombre del proyecto: cerebro y educación ¿Qué puedo hacer desde mi aula?
La investigaciónse enmarca en cerebro y educación. Al hacer un análisis del desempeño
académico de las estudiantes en las diferentes reuniones de consejo académico y comité de
evaluación de los grados sexto se buscan las causas del bajo desempeño académico en el
proceso lectoescritor de un número considerable de estudiantes, que es motivo de
preocupación del director de la I.E como de todos los docentes engeneral, ya que esto
repercute negativamente en ellas y el proceso de aprendizaje y su desarrollo académico, al
respecto, se expresa con mucha insistencia una posible razón: NO existe una adecuada
orientación para el docente de cómo transmitir el conocimiento, de ahí que todavía existan
docentes utilizando métodos tradicionales, sin tener en cuenta lo avanzado en que se
encuentra el mundoactual, lo cierto es que aunque todos somos diferentes con cerebros
únicos y singulares, la escuela a considerado tradicionalmente una única forma de
aprendizaje y a clasificado a los estudiantes en función de una capacidad general, los test
de inteligencia que son limitados y en lo que ha predominado las exigencias, las
matemáticas y humanidades(español) que han servido para etiquetarlos en lugarde
promover su desarrollo académico que era para lo que se crearon inicialmente.
La fascinación por el cociente intelectual esta en concordancia con la adaptación exagerada
de los exámenes formales como forma de evaluación en la mayoría de los casos alejados
de la realidad y con poca utilidad práctica.
Howard Gardner ha sostenido que el concepto tradicional de inteligencias es demasiado...