Proyecto Cetys

(Título del proyecto)
Caracterizar las prácticas de evaluación en la escuela secundaria
Introducción
Planteamiento del problema
Para que los alumnos alcancen los aprendizajes esperados y con ello eldesarrollo óptimo de las competencias planteadas en el perfil de egreso de educación básica, es necesario que se lleve a cabo un proceso de evaluación formativo y útil. Este proceso deberádesarrollarse de manera continua, utilizando los tres tipos de evaluación: Diagnóstica, Formativa y Sumativa. Por evaluación diagnóstica se entiende el proceso que permite valorar los avances educativos, estoquiere decir, que es un parámetro sobre la obtención de conocimientos que el alumno tiene al inicio de un proyecto. Por otro lado la evaluación formativa nos indica que información se obtiene acerca delos logros y dificultades que presentan los alumnos al desarrollar las actividades. Por último la evaluación sumativa nos indica cuales fueron las metas cumplidas en el proyecto. El objetivo delaprendizaje es demostrar en cada uno de los proyectos la adquisición de conocimientos.(SEP, Plan de Estudios 2011)
A pesar de lo estipulado por el Plan de Estudios 2011, la aplicación de esta nueva formade evaluación no se lleva a cabo por la totalidad de docentes de las escuelas secundarias de Tijuana, pues algunos no aplican los instrumentos de evaluación adecuados para llevar a cabo este proceso,en muchos casos debido a la falta de capacitación, mala interpretación de textos y de los planteamientos de la Reforma Integral de Educación Básica, lo que impide al docente identificar el aprendizajeobtenido por cada alumno.
JUSTIFICACION
En el proceso de enseñanza-aprendizaje, la evaluación del aprendizaje juega un papel importante, ya que determina la medida en que se están cumpliendo losaprendizajes. Por lo que la evaluación es una herramienta para medir el aprendizaje de los alumnos, recordando que la evaluación se puede elaborar dependiendo del proyecto. En el plan de estudios nos...