Proyecto Circo

Proyecto: El Circo

Tercera Sección T.T


FUNDAMENTACION:

Quienes conforman un Circo, creen en los sueños y por ello sienten la necesidad de transmitir su mensaje a todas las personas que concurren a cada función, en especial a los pequeños. En su mundo la realidad y la fantasía se mezclan indistintamente, creando ambientes de sensaciones y reacciones que logran cautivar a los mas fielespartidarios de un mundo fantástico. Allí reír es el único objetivo, sentirse feliz es un hecho real y soñar esta permitido. Creencias, mitos, fantasías, sueños, emoción, ternura, expresividad…calificativos que definen a la perfección el espectacular mundo circense. El circo constituye un elemento cultural, significativo, atractivo, la esencia motivacional para los alumnos, que nos ha precedido y nostrasciende. Con este proyecto se elige revalorizar la importancia de las manifestaciones lúdicas, como un modo de expresión concreto, a la manifestación de diversos lenguajes que posibilitaran a nuestros alumnos crear, imaginar, socializarse, disfrutar y aprender…

PROPOSITOS:

- Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientosacerca del ambiente social.
- Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.

OBJETIVOS:

-Experimentar, explorar, investigar y conocer aspectos de una forma de vida que tiene que ver con la tradición del circo.
-Expresar y comunicar a través de los distintos lenguajes, los sentimientos, emociones y nuevasexperiencias que van viviendo a través de los personajes del circo.
-Disfrutar y sentir emociones nuevas con su propio cuerpo, descubriendo sus posibilidades motoras
-Valorar la cooperación y la ayuda viviendo procesos de aprendizajes interactivos.

CONTENIDOS:

EXPRESIÓN CORPORAL

# Exploración de los movimientos del cuerpo.
# Exploración del espacio.
# Exploración de las calidades de movimiento (velocidades, intensidades y dirección del movimiento)

JUEGO:
EN CUANTO AL JUEGO EN GENERAL:
# Integración al grupo de pares;
# Construcción compartida y aceptación de las normas, pautas y límites;
# Inicio en la coordinación de las acciones propias con las acciones de sus pares;
# Intercambio de ideas y de negociación para llegar a acuerdos que enriquezcan el juego;
# Desarrollo de la imaginación;
ENCUANTO AL JUEGO DRAMÁTICO:
# Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación;

EL AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL
# Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple un espacio social y los trabajos que desempeñan las personas para que este funcione.
# Obtención de información a partir de imágenes y fotografías

PRÁCTICAS SOCIALES DE LA LECTURA Y DE LA ESCRITURA# Plantearse y sostener un propósito para la escritura (conservar memoria, informar, comunicarse a distancia, expresar sentimientos, jugar con el lenguaje).
# Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir. Tomando decisiones acerca del género, el registro, el soporte, la información, los propósitos y los destinatarios.
# Revisar el texto mientras se está escribiendo y alfinalizarlo para que quede mejor y comunique lo que el autor o los autores pretenden.

Actividades

-La docente les mostrará un video sobre una función de circo. Una vez que haya finalizado se realizarán preguntas disparadoras tales como: ¿conocen el circo? ¿Quiénes trabajan allí? ¿Qué es lo que se hace? Se registrarán todas las respuestas.
-Exploramos, investigamos sobre los materiales, personajes yacciones. Registramos para luego elegir los personajes que caracterizaremos.
-Buscamos información en libros e internet sobre todo lo referido a la vida circense.
-Escuchamos melodías y ritmos circenses. Nos movemos, descubrimos que nos causa cada ritmo, nos expresamos. Dialogamos a cerca de las sensaciones que despierta cada tema.
-Juegos de emboque: con aros a un eje, con pelotas....