proyecto cndi

Unidad 3 La práctica docente y la enseñanza de lo región en el preescolar
Tema 1: Educación de calidad

Tema 2 : La modernidad de la educación básica en México: retos, tenciones y perspectivas
En este tema nos habla del sistema de educación, se refiere a un conjunto de políticas instituciones, procesos, sujetos y actores cuyo proceso es ofrecer un servicio que garantizar el derecho a todapersona a la educación, también nos habla esta lectura que se implementa una nueva reforma que tiene nuevos materiales, ampliar el calendario escolar, evoluciones y una educación con equidad para todos.
También habla de un factor muy importante como es el actor (maestro) que debe crear, inventar .
La educación fue obligatoria hasta el año de 1993 donde se amplia el calendario escolar con programasnuevos se firma el acuerdo el 18 de mayo de 1992 por el Sistema Educativo Mexicano (SEM) ahí surgen las pautas mas importantes del siglo XX, plantiar decisiones sobre los asuntos fundamentales para el desarrollo futuro del SEM, es también muy importante mencionar como avanzo Mexico de un nivel central a un nivel intermedio en la toma de deciones de manera similar a Argentina la manera del SEMpara resolver y atender las funciones del sistema educativo se denomina tercializacion el cual significa la existencia de grupos contratos para una tarea especifica.
Tema 3: Evolucion de la calidad educativa. PISA, operativo de medición.

Tema 4: Propuesta que forma el articulo 12 de la ley general de educación
Tema 5 :TEMA1 Teorías clásicas
EL JUEGO
Es una actividad importante en eldesarrollo de la vida del niño para su vida futura (GROOS 1896 sobre las investigaciones de animales en que sostiene que ¨el juego es necesario para la maduración Psicofisiologica¨)
Del niño de apenas un año que se apoya sobre sus pies y se agarra en el borde de la cuna meciéndose hacia adelante y atrás con evidentes signos de placer decimos que está jugando. También juegan los niños de cuatro o cincoaños que en grupo, están haciendo de mamas y médicos, el chico de nueve o diez años que trata de construir una grúa con un mecano o un castillo con bloques de construcciones. Decimos también que las niñas juegan dentro de un rectángulo pintado en el suelo o un grupo de adolescentes que practican futbol. También decimos que las señoras juegan una partida de cartas para entretener el tiempo durantetoda la tarde. O ancianos que se han reunido en un bar para jugar domino. Todas estas las caracterizamos como juego. Hay otras actividades de carácter distinto unas son individuales y solo consisten en movimientos, otra crea un mundo de ficción como jugar a los médicos o reproducir la realidad a través de una construcción, otras son en grupo y consiste en hacerlo mejor que otros como unacompetencia para demostrar quién es el mejor.
El juego funcional procede de una necesidad sensual y origina una satisfacción sensual: el nene que tiene la necesidad de ejercitar sus cuerdas vocales goza con este ejercicio como cuando tenemos ganas de bostezar gozamos con el bostezo. Es una actividad que da un resultado concreto y placentero, como toda actividad practica.
El juego también constituye unmundo de ilusión, un mundo aparte, un mundo donde ya no tiene lugar el mundo de los adultos, este es pues un universo distinto, desprender así el mundo lúdicro, es desprenderse así mismo también, ¨estoy en el juego ya no estoy en el mundo de los adultos, poseo en adelante un mundo para mi, mundo en el cual poseo mi soberanía, puedo ser el maestro, el padre, el rey¨.
Un ejemplo de ilusión es puesque el niño juegue al médico en este mundo el niño se toma tan en serio su papel que no admite burlas, puesto que entrega su espíritu al asunto de que se trata ya que este lo absorbe y se lo toma tan en serio como nosotros los adultos cuando se trata de una investigación. Otro también seria, que un niño de dos años seis meses se ocupa en alimentar con granos imaginarios aves de corral, también...