Proyecto Colibri
Páginas: 7 (1627 palabras)
Publicado: 9 de junio de 2012
PROYECTO EL COLIBRI
PREESCOLAR 2012
En este proyecto se fomentaran actitudes de respeto, afecto y valoración hacia a su entorno, así como también se fortalecerá su sentido de pertenencia a un grupo, desarrollando comportamientos de cooperación que aporten bienestar y convivencia.
Se motiva al niño por medio de la presentación de la imagen del colibrí y se dan breves comentarios quedespierten en los niños y niñas la construcción de diferentes conocimientos sobre su entorno social, la familia, su cuerpo, los animales, desarrollar el conocimiento numérico, espacial, construcción de palabras
EJES TEMATICOS para desarrollar mediante PROYECTOS DE AULA, a lo largo del año:
1. Derechos y deberes ciudadanos
2. Respeto y cuidado al medio ambiente
3. No violencia y paz
4. Identidadcultural
Visión del niño desde sus dimensiones de desarrollo
El niño aprende jugando y al jugar crea. Su fantasía e imaginación transforman un objeto en otro, el juego promueve las actividades en grupo, la posibilidad de compartir y colaborar y por ende el fortalecimiento de la afectividad. Se utilizarán materiales como: arena, baldes, armo todo, bloques lógicos, loterías, rompecabezas,parqués, dominós, disfraz, títeres, lazos, balones, videos entre otros. A la vez que todo el material que se pueda recolectar y elaborar para que el niño logre expresarse libre y espontáneamente.
Actualmente las diferentes disciplinas que propenden por el proceso de formación integral del niño, reconocen la importancia del sentido que adquieren para su desarrollo lo que el construye a través dela experimentación, reflexión e interacción con el mundo físico y social lo cual le lleva a afirmar, que el niño debe compartir, actualizar y disfrutar en la construcción de aquello que aprende. En esta línea podría definirse el desarrollo como la integración de conocimientos, de maneras de ser, de sentir, de actuar que se suscitan al interactuar consigo mismo, con sus padres, docentes, con losobjetos del medio como producto de la experiencia vivida.”
El niño desarrolla de manera total e integrada su organismo biológico y sus potencialidades de aprendizaje, lo que tiene como resultado un sistema compuesto al que llamamos dimensiones y estas son: Socio afectiva,
Corporal, Cognitiva, Comunicativa, Ética, Estética y Espiritual. El funcionamiento de cada una de las dimensiones permitesu desarrollo en cada una de las etapas y procesos. El orden en que aparecen aquí descritas estas dimensiones no señala su importancia ya que estas son integradas, sino su aplicación en su contexto social y cultural.
Dimensión Socio-Afectiva: El niño juega un papel fundamental en el afianzamiento de la personalidad, auto imagen, auto concepto y autonomía, consolida su subjetividad comotambién la relación que establece con sus pares, padres, hermanos, docentes, niños y adultos logra así crear su manera personal de vivir, sentir y expresar emociones y sentimientos frente a los objetos, animales y personas del mundo. La manera de actuar, disentir y juzgar sus propias actuaciones y la de los demás al igual que la manera de tomar sus propias decisiones. Desarrollo afectivoimplica la ira, rabia, temor, llanto, de bienestar, seguridad para sus acciones, libertad de expresión, aceptación, solidaridad, participación y aprecio a sus valores. Esto es formación para la vida.
Dimensión Corporal: sus estructuras óseo musculares, evidencian el desarrollo físico, aumenta talla y peso, su cerebro se desarrolla en un proceso de arborización de dendritas y conexión de unasneuronas con otras, maduración del ovulo frontal sobre los cinco años para funciones de regulación, planeamiento de la conducta y actividades como la atención, la capacidad perceptiva para el proceso de pensar. Se habla de sicomotricidad, concepción desde lo mecánico y cuerpo físico con agilidad, fuerza y destreza, la expresividad con que el niño actúa, su afectividad, deseos, posibilidades de...
PREESCOLAR 2012
En este proyecto se fomentaran actitudes de respeto, afecto y valoración hacia a su entorno, así como también se fortalecerá su sentido de pertenencia a un grupo, desarrollando comportamientos de cooperación que aporten bienestar y convivencia.
Se motiva al niño por medio de la presentación de la imagen del colibrí y se dan breves comentarios quedespierten en los niños y niñas la construcción de diferentes conocimientos sobre su entorno social, la familia, su cuerpo, los animales, desarrollar el conocimiento numérico, espacial, construcción de palabras
EJES TEMATICOS para desarrollar mediante PROYECTOS DE AULA, a lo largo del año:
1. Derechos y deberes ciudadanos
2. Respeto y cuidado al medio ambiente
3. No violencia y paz
4. Identidadcultural
Visión del niño desde sus dimensiones de desarrollo
El niño aprende jugando y al jugar crea. Su fantasía e imaginación transforman un objeto en otro, el juego promueve las actividades en grupo, la posibilidad de compartir y colaborar y por ende el fortalecimiento de la afectividad. Se utilizarán materiales como: arena, baldes, armo todo, bloques lógicos, loterías, rompecabezas,parqués, dominós, disfraz, títeres, lazos, balones, videos entre otros. A la vez que todo el material que se pueda recolectar y elaborar para que el niño logre expresarse libre y espontáneamente.
Actualmente las diferentes disciplinas que propenden por el proceso de formación integral del niño, reconocen la importancia del sentido que adquieren para su desarrollo lo que el construye a través dela experimentación, reflexión e interacción con el mundo físico y social lo cual le lleva a afirmar, que el niño debe compartir, actualizar y disfrutar en la construcción de aquello que aprende. En esta línea podría definirse el desarrollo como la integración de conocimientos, de maneras de ser, de sentir, de actuar que se suscitan al interactuar consigo mismo, con sus padres, docentes, con losobjetos del medio como producto de la experiencia vivida.”
El niño desarrolla de manera total e integrada su organismo biológico y sus potencialidades de aprendizaje, lo que tiene como resultado un sistema compuesto al que llamamos dimensiones y estas son: Socio afectiva,
Corporal, Cognitiva, Comunicativa, Ética, Estética y Espiritual. El funcionamiento de cada una de las dimensiones permitesu desarrollo en cada una de las etapas y procesos. El orden en que aparecen aquí descritas estas dimensiones no señala su importancia ya que estas son integradas, sino su aplicación en su contexto social y cultural.
Dimensión Socio-Afectiva: El niño juega un papel fundamental en el afianzamiento de la personalidad, auto imagen, auto concepto y autonomía, consolida su subjetividad comotambién la relación que establece con sus pares, padres, hermanos, docentes, niños y adultos logra así crear su manera personal de vivir, sentir y expresar emociones y sentimientos frente a los objetos, animales y personas del mundo. La manera de actuar, disentir y juzgar sus propias actuaciones y la de los demás al igual que la manera de tomar sus propias decisiones. Desarrollo afectivoimplica la ira, rabia, temor, llanto, de bienestar, seguridad para sus acciones, libertad de expresión, aceptación, solidaridad, participación y aprecio a sus valores. Esto es formación para la vida.
Dimensión Corporal: sus estructuras óseo musculares, evidencian el desarrollo físico, aumenta talla y peso, su cerebro se desarrolla en un proceso de arborización de dendritas y conexión de unasneuronas con otras, maduración del ovulo frontal sobre los cinco años para funciones de regulación, planeamiento de la conducta y actividades como la atención, la capacidad perceptiva para el proceso de pensar. Se habla de sicomotricidad, concepción desde lo mecánico y cuerpo físico con agilidad, fuerza y destreza, la expresividad con que el niño actúa, su afectividad, deseos, posibilidades de...
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