Proyecto: Comisiones De Educación Muniicpales

Maestría:
Fiscalización y Rendición de Cuentas.
Materia:
Introducción a la Administración Pública
Maestro:
Dr. J. Gregorio García Vargas
Ensayo sobre
Administración Pública Mexicana (Federal):
“Deficiencia de los gobiernos municipales en materia de Educación Pública y falta de políticas públicas adecuadas para el desarrollo de la educación en comunidades rurales.”

Elaborado por:Aldama Ramos Eduardo

Índice.

Problemática General:
Situación actual de la educación Pública en México………………… I

Construcción del Problema: Pensar global actuar local…………… II

Propuesta de solución del problema:
Creación de Comisiones Alternas de Educación Pública
Municipales………………………………………………………………... IIIBibliografía…………………………………………………………………... IV

I

Problemática General: Situación actual de la educación Pública en México.

Antes que nada, quisiera enfatizar que el tema que elegí para realizar este ensayo es un tema muy amplio y preocupante en lo personal y para la sociedad, es un tema o mejor dicho un problema de dimensiones enormes para la población de nuestro país, una situación que en verdad me inquieta; una de las razones que me orilló aescribir sobre el nivel de la educación en México, la no existencia de la educación pública, la educación como actividad de lucro y la mala administración de las personas encargadas de los funcionarios responsables de la secretaría correspondiente. La realidad que he visto, gracias a mi participación en un programa de alfabetización de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, donde gracias aeste centro he podido despertar esta inquietud, y poder observar el mísera y deplorable sistema educativo por parte de la Secretaria de Educación Pública a nivel federal y estatal. Resultado de mi participación que tengo dentro del mencionado programa, he tenido la oportunidad de apreciar , a pesar de tener funciones administrativas y no funciones operativas o de campo, parte de la situacióneducativa en el Estado de Puebla y en la misma capital de Puebla en la periferia de la urbe, dentro de estos últimos tres años he podido darme cuenta de los altos índices de analfabetismo en la población adulta, donde es común escuchar a estas personas iletradas justificarse diciendo -“y yo ya pa´que, si ya me voy a morir, si de chico no pude mucho menos ahora que ya estoy viejo”-este argumento y másson comunes en personas analfabetas que a pesar de ello lograron crear una familia, obtener un trabajo o de un patrimonio; también he sido testigo del gran índice de niños sin escuela que viven en los cinturones de pobreza que envuelven a las zonas urbanas, población infantil que debido a su situación económica no pueden asistir e integrarse a la educación primaria, la cual no es sustentable yde acuerdo al modelo que sigue, se necesita mucho dinero para poder adquirir conocimientos básicos; lo mismo ocurre pero en diferente forma en las zonas rurales, donde los pocos niños que asisten son absorbidos mas por la necesidad de trabajar y ayudar en las labores del campo, esta necesidad es más fuerte que el aprender a leer y escribir; aunado a ello la falta de capacidad, de preparación y devocación de los maestros que viajan a esas comunidades alejadas solo para pasar asistencia y para entretener a los niños mientras los padres indígenas en la mayoría de los casos se van a laborar.
Otra de las causas de este retroceso educativo, se debe en mayor medida a la figura ya deformada y transformada del maestro, y originado por los modelos ya desgastados y obsoletos de la educaciónpública, basados en la repetición, siguiendo un modelo de represión, excluyendo al razonamiento y desarrollo del intelecto. A nivel internacional también se ha visto reflejado la problemática educacional debido a las diferentes pruebas internacionales y la comparación con otros países, y bueno los resultado de dichas evaluaciones no son para sentirse orgullosos,...