PROYECTO COMLETO INVESTIGACION MEMORIA Y ESTADISTICA

EFECTO DE ESTÍMULOS VISUALES SOBRE LA MEMORIA DE TRABAJO EN ESTUDIANTES DE PRIMARIA










Presentado por:
RONY ESTEBAN RUIZ BENAVIDES
JHONATAN ANDRES PANTOJA SALAS
NIKOLAS MATEO LATORRE HERNANDEZ










UNIVERSIDAD DE NARIÑO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
PSICOLOGIA
SAN JUAN DE PASTO
2014
EFECTO DE ESTÍMULOS VISUALES SOBRE LA MEMORIA DE TRABAJO EN ESTUDIANTES DE PRIMARIA







Presentadopor:
RONY ESTEBAN RUIZ BENAVIDES
JHONATAN ANDRES PANTOJA SALAS
NIKOLAS MATEO LATORRE HERNANDEZ





Presentado a:
FREDY HERNÁN VILLALOBOS





UNIVERSIDAD DE NARIÑO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
PSICOLOGIA
SAN JUAN DE PASTO
2014

EFECTO DE ESTÍMULOS VISUALES SOBRE LA MEMORIA DE TRABAJO EN ESTUDIANTES DE PRIMARIA

RESUMEN
La presente investigación evaluó la Memoria de Trabajo (MT) a través del testRAVLT (rey auditory verbal learning test) o Test de Aprendizaje Auditivo Verbal de rey (1958). Se evaluó el efecto de estímulos visuales sobre el rendimiento de la MT en 24 niños (14 niñas y 10 niños), del grado cuarto de primaria de la Institución Educativa Ciudad de Pasto; con edades entre los 8 y 10 años.
Se encontró una diferencia significativa entre los dos grupos (grupo control y grupoexperimental), demostrando un mejor desempeño de la MT en los participantes que presentaron la prueba con las imágenes relacionadas con las palabras (grupo experimental) con un promedio de palabras recordadas del 5,8, mientras que en los participantes que simplemente se les presento el listado de palabras (grupo control) el promedio de palabra recordadas fue de 4,7 entre los dos promedios se puedever una diferencia significativa lo que llevo a la conclusión de que los estudiantes recordaron las palabras cuando se les presento imágenes relacionadas con estas palabras.

Palabras clave: memoria de trabajo (MT), test RAVLT, imágenes, grupo control, grupo experimental.
ABSTRACT
This research evaluated the working memory (MT) through the test RAVLT (King auditory verbal learning test) orAuditory Verbal Learning Test King (1958). The effect of visual stimuli on the performance of the MT in 24 children (14 girls and 10 boys) of grade fourth grade of School City of Pasto was assessed; aged between 8 and 10 years.
A significant difference between the two groups (control group and experimental group) was found, showing a better performance in MT participants who took the test with imagesrelated words (experimental group) with an average of 5 words recalled 8, while participants who were simply present a list of words (control group) the average was 4.7 remembered word between the two means you can see a significant difference which led to the conclusion that the Students remembered the words when they were present images related to those words.

Keywords: working memory (MT), testRAVLT, images, control group, experimental group.


INTRODUCCION

La memoria de trabajo (MT) es una función cognitiva muy compleja, imprescindible para la adquisición de otras habilidades cognoscitivas así mismo establece un vínculo fundamental entre la percepción, la atención y la memoria a largo plazo; en consecuencia constituye un sistema en la que los sujetos almacenan transitoriamente lainformación y la someten al procesamiento (Ruff et al., 2003).
Por lo que también hace parte del trabajo de este tipo de memoria coordinar y controlar las operaciones y acciones mentales (Dempster, 1992 citado por Tirapu-Ustárroz & Muñoz-Céspedes, 2005) así se considera a la MT como el sistema cognitivo encargado de manipular y almacenar la información necesaria en la realización de las tareasmentales complejas, como la comprensión del lenguaje (Awh & Vogel, 2006).
La etapa final de este proceso es la evocación o recuperación, momento en el cual el sujeto puede utilizar la información que ha almacenado, de acuerdo a los requerimientos del contexto (Bajo, 1988). De acuerdo a lo anterior, se hace necesario establecer la relación entre el aprendizaje del proceso lector y MT, siendo la...