Proyecto Completo 5 B

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO BOLIVARIANO “JACINTO LARA”
CABUDARE - ESTADO LARA.













ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA MEJORAR LA MOTRICIDAD FINA DE LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDA ETAPA DE EDUCACIÓN BASICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “CABUDARE” UBICADA EN
EL MUNICIPIO PALAVECINO, ESTADO LARA.







Autores:
Cordero Levi
Crespo FranklinRodríguez Carlos
Rodríguez Santiago
Salguero Miguel

Asesor:
Lic. Lizeth Contreras







Cabudare, febrero del 2014
CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del problema


Hoy en día las actividades deenseñanza que realizan los docentes están unidas al proceso de aprendizaje que realizan los estudiantes. El objetivo primordial del docente en que los estudiantes progresen positivamente en el desarrollo integral de su persona considerando sus capacidades intelectuales, desarrollo psicomotor e interacciones sociales que permita proponer al estudiante para que enfrente con éxito los desafíos que leofrece el contexto donde se desenvuelve.
Al respecto, Díaz (2000), plantea que el aprendizaje escolar se sustente en la idea de que la finalidad de la educación es promover el crecimiento personal en el marco de una cultura de grupo. De acuerdo al currículo Nacional Bolivariano (2007), el formato de las habilidades del estudiante se lograra en la medida en que la escuela, en relación con elcontexto histórico – social y cultural, incentive a través de un sistema que de experiencia de aprendizaje.
De allí la necesidad que el docente tenga en meta primordial que los estudiantes avancen integralmente en función de sus capacidades sociales, cognitivas, psico-afectivas y motrices, solucionando idóneas para darle oportunidades de alcanzar el desarrollo humano.
En lasinstituciones educativas tanto públicas como privadas es necesario que los docentes tomen cartas en el asunto para que los estudiantes estén mejor servidos, motivándose diariamente para que alcancen un pleno desarrollo de sus habilidades motoras y asuman su rol dentro de la institución.
Se puede observar que los estudiantes de la segunda etapa de educación básica presentan dificultades en cuanto a laescritura, manejo de colores, pinceles, tijera, manejo de trabajos que requieren mejores detalles; esta se debe a que en la mayoría de los casos la aplicación de estrategias que mejoran la motricidad fina solo se aplican y establecen en planteles de educación especial. Por eso, es esencial desarrollar actividades que mejoren esta área desde lo más temprano posible en la medida que cada edad lopermite y la requiere.
Según Brune (1973), el desarrollo de la motricidad fina es lento y cuesta distinguirla, es muy importante estimular a los estudiantes en esta área, pues gracias a ella, serán capaces de hacer cosas tan básicas como escribir correctamente.
Considerando toda es planteada, los docentes deben atender estas situaciones ya que dentro del aula se encuentra una diversidadde estudiantes que actúan de forma diferente.
Sobre la base de la anterior surge la siguiente interrogante:
¿Cuáles estrategias didácticas se deben desarrollar para mejorar la motricidad fina de los estudiantes de segunda etapa de la educación básica de la U.E Cabudare?


Objetivo general

Desarrollar estrategias didácticas para mejorar la motricidad fina de los estudiantes de segundaetapa de Educación Básica de la Unidad Educativa “Cabudare” ubicado en el Municipio Palavecino, Estado Lara.


Objetivos específicos

-Diagnosticar la necesidad de estrategias didácticas para mejorar la motricidad fina de los estudiantes de segunda etapa de Educación Básica de la Unidad Educativa “Cabudare” ubicado en el Municipio Palavecino, Estado Lara.
-Determinar la importancia de...