Proyecto Comprension Lectora (Primaria)

Fundamentación

Uno de los requisitos fundamentales de la actividad pedagógica consiste en lograr que el niño adquiera una suficiente capacidad lectora, que le permita acceder sin problemas a toda la información disponible en medios escritos y audiovisuales. No resulta suficiente para la plena lectura que el niño sea capaz de interpretar adecuadamente un texto escrito; no sólo basta conenseñar a leer, sino que es necesario también crear el hábito de la lectura.
Entendemos la lectura como una experiencia social compleja, que pone en relación a un lector y a un texto con un contexto determinado. No se trata de que el lector transponga el significado de un texto a su mente, sino de que construya ese significado a través de sus conocimientos previos, su intención, sus competenciasculturales e ideológicas. Leer es buscar significado y el lector debe tener un propósito para hacerlo. Aprender a leer implica el desarrollo de estrategias para obtener sentido del texto.
Para lograr el desarrollo de la comprensión lectora y el placer por leer, el paso principal es que el niño se acerque al libro. Para que esto sea posible la tarea de animación a la lectura se presentará conel atractivo de las actividades lúdicas, utilizando diversas estrategias, teniendo en cuenta el nivel y número de niños, sus gustos personales y la integración con otros niños.
Se presenta el siguiente plan de trabajo pensado para desarrollar durante esta última etapa del ciclo lectivo. En el mismo se proponen actividades que tienen que ver con tres aspectos importantes para el desarrollo dela comprensión lectora: el acercamiento a portadores y formatos textuales, la lectura sostenida y la ejercitación de las estrategias lectoras (inferencia, anticipación, verificación, etc.).
Se proponen tres ejes de trabajo sólo con el objeto de organizar y facilitar la evaluación de los logros ya que se abordarán simultáneamente y las actividades estarán interrelacionadas:
1)Organización de la biblioteca del aula: para estimular el interés por la lectura y el acercamiento de los niños al texto es imprescindible que los libros estén al alcance de la mano.
2) Lectura: saber leer y escuchar leer a otras personas es parte del aprendizaje de la lectura.
3) Juegos literarios: estrategias alternativas tanto para el aprendizaje como para la evaluación.
Esimportante destacar que llevaremos a cabo actividades con otro grupo de trabajo (3er grado).
Objetivos

• Estimular el interés por la lectura placentera.
• Lograr autonomía para leer diferentes materiales.
• Desarrollar estrategias básicas de comprensión lectora.



Contenidos


Contenidos conceptuales:

• Significación social y personal de la lectura. Motivación lectora.
• Lecturasilenciosa y oral, individual y grupal.
• Soportes y portadores de textos cotidianos.
• Libros de recreación y consulta.
• Lectura global. Estrategias de lectura.



Contenidos procedimentales:

• Escucha de lecturas y cotejo de interpretaciones.
• Empleo de distintos soportes textuales.
• Reconocimiento visual del texto.
• Clasificación de textos por tema y/o autor.
• Elaboración dehipótesis acerca del contenido de un texto antes y después de la lectura.
• Oralización de textos leídos en silencio.
• Empleo de estrategias de comprensión lectora.
• Práctica sostenida de la lectura en el aula.
• Búsqueda de información.



Contenidos actitudinales:

• Respeto por la lectura grupal e individual, propia y ajena.
• Valoración y cuidado de libros y otros materiales de lectura.• Placer por buscar información y compartirla con los pares.
• Valoración de la lectura como fuente de placer, recreación, información.



Bibliografía

• Ministerio de Cultura y Educación: Contenidos Básicos Comunes para la Educación General Básica. Bs. As. 1995.
• Ministerio de Cultura y Educación: “Programa nacional de lectura y expresión escrita”.
• Dacal, Elizabeth: “Juguemos a...