Proyecto Comunitario Aires Acondicionado

REPLUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITECNICO
“SANTIAGO MARIÑO”
EXTENCION MONAGAS
ESCUELA DE MANTENIMIENTO MECANICO



ANALISIS SITUACIONAL DEL SISTEMA DE AIRE ACONDICIONADO EN LA ESCUELA BOLIVARIANA “ARTURO USLAR PIETRI” SECTOR LOS GUAROS
MUNICIPIO MATURIN EDO MONAGAS.

Lcda. Osmarys RodríguezMaturín, Julio 2011
INDICE

* Descripción del Caso
* Lista de cuadros (Mapa de la Comunidad)
* Lista Gráficos (Planos de la escuela – Salón de Clase)
* Introducción

Capítulo I

* Diagnostico Situacional
* Objetivo General
* Planteamiento del Problema
* Matriz FODA
* Importancia del Trabajo y DelimitacionesCapítulo II

* Antecedentes
* Conceptualización Teórica
* Bases Legales
* Metodología Aplicada
* Definición de Términos

Capítulo III

* Propuesta -Solución
* Conclusiones
* Recomendaciones
* Referencias Bibliográficas.
* Anexos

DESCRIPCIÓN DEL CASO

Proyecto Comunitario dirigido a lograr un Mundo Nuevo dentro del Aula EscolarLa realidad actual del Sistema educativo Venezolano, es que la gran mayoría no tiene acceso a una buena escuela, con sus buenas edificaciones, aulas integradas con una tecnología moderna dentro del área de sistema e informática, además de poseer buenos pupitres, pizarras, y sobre todo una ambientación con aire acondicionado que permita mantener el equilibriotérmico, entre lo interno y externo; ya el Estado Monagas, específicamente en Maturín y sus urbanizaciones y parroquias, la temperatura permanente, casi constante a un rango entre 27- 33°C.

Dramático cuadro que obliga a sincerar la realidad y pensar las soluciones en conjunto, partiendo de algunos hechos observados directamente en la Escuela Bolivariana “Arturo UslarPietri”, sector Los Guaros del Municipio Maturín del Estado Monagas, nos motivan dentro de la realización del Proyecto Comunitario a pensar las soluciones en conjunto, partiendo de los hechos evidentes como los siguientes:

* La educación es primordial para todos los venezolanos, en especial para las familias de la Comunidad “Los Guaros”

* La Constitución de laRepública Bolivariana de Venezuela nos compromete a producir educación de calidad, gratuita y obligatoria, para todos los estudiantes hasta que terminen la secundaria; pero la realidad que tenemos es de calidad lamentable y con la mitad de años de escolaridad. La escuela de la mayoría de los pobres, y de los barrios o parroquias de Maturín requieren de mantenimientospreventivos, correctivos y predictivos, e integrales, para lograr un nuevo mundo escolar, donde la escuela represente un lugar de calidad para una educación de excelencia.
* Se requiere de propuestas y proyectos que surjan de la misma comunidad, y de los Consejos Comunales, Mesa de Participación Comunitaria, para lograr multiplicar los centros educativos, elevar lacalidad y elevar los años de escolaridad, y garantizar mejores ingresos a los trabajadores de la educación.

* También se está perdiendo la batalla en la formación en valores, de la educación en valores, que se requieren rescatar para lograr la solidaridad, la honradez, la productividad, el espíritu de trabajo, la defensa de la vida y el respeto a ladiversidad y pluralismo

Para solucionar estos graves problemas se requiere un esfuerzo nacional decidido y continuado de diez a quince años que convoque a todos. Sólo es posible mediante una mejora radical del sistema educativo venezolano si se acepta que la educación es responsabilidad de todos los venezolanos, con responsabilidad de todos. La capacidad de...