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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIORUNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA“MISIÓN SUCRE”PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES(AS)(PRONAFE)ALDEA UNIVERSITARIA: CLAUDIO VIVASTOVAR - ESTADO MÉRIDAIMPULSANDO ACCIONES PARA REDUCIR LAS CONDICIONES DERIESGOS MEDIANTE LA PATRULLA ESCOLAR EN LA UNIDADEDUCATIVABOLIVARIANA “JACINTO MORA”
AUTORES
Gabriela N. Sulbarán B C.I. V- 18.288.578Zoila del V. Sánchez de R. C.I. V- 12.799.244Ivone M. Molina A. C.I. V- 11.471.320Luis G. Carrillo M. C.I. V- 13.446.973
III Semestre PRONAFETovar, Mayo de 2010.ASESOR
Lcdo. Johan Díaz Ramírez.C.I. V- 10.904.805

MOMENTO IDIAGNÓSTICO
Es evidente que la educación constituye un factor esencial en laevolución de la nueva Venezuela,en el contexto del espacio de EducaciónSuperior. La educación supone, por una parte, aspectos de contenidos,humanísticos, científicos y tecnológicos orientados a la capacitaciónprofesional del alumnado. Conlleva de forma paralela, cuestionespedagógicas y psicológicas proyectadas a una formación integral de lapersona. Implica además, como elemento fundamental, una dimensiónsocial; propugnamos quees social por tres razones prioritarias. Por la ampliatemática social ligada a la educación, porque implica a todos los sectores dela población, y porque constituye un instrumento determinante para elprogreso de los pueblos y de las culturas. Y es aquí donde el sistema devinculación profesional debe reivindicar categóricamente, con convicción, unespacio propio.Junto al resto de las ciencias humanosociales que poseen comoobjeto de su estudio. En efecto la educación implica numerosas cuestionessociales que afectan plenamente al ámbito tanto teórico como de laintervención de trabajo social. Por otro lado, el trabajo social incorpora unanueva concepción de la educación según la cual ésta deja de ser objetoexclusivo de los y las docentes o responsables educativos, para integrar como elementointrínsecos al conjunto de los estamentos o sectoressociales. Familia, instituciones, técnicos sociales (entre los que seencuentra), medios de comunicación, partido políticos, entorno inmediato ysociedad en general, dejan de ser observadores meramente pasivos de laeducación.
Nosotros como futuros educadores y educadoras, que bajo unenfoque dialéctico, desarrollemos nuestras potencialidades, deforma integrale integrando las necesidades del ambiente escolar y de la comunidad a susaprendizajes, en correspondencia con los ámbitos particulares de ladiversidad geográfica de la nación. Nuestra integralidad y progresividad quearticulamos de manera coherente y continua con los ejes del aprender aconvivir, saber y hacer que nos dan a través de los niveles educativoscorrespondientes a cada período devida, para formarnos como síntesis alser social como el (la) nuevo(a) republicano(a) bolivariano(a).A través del Programa Nacional de Formación de Educadorespretendemos fortalecer la sinergia institucional y nuestra participacióncomunitaria, con el objetivo de fomentar una sociedad participativa donde sedemocraticen los saberes con pertinencia social y sentido de arraigo, queimpulsen la...