proyecto comunitario

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL ROMULO GALLEGOS AREA DE CIENCIAS POLITICAS Y JURIDICAS
SAN JUAN DE LOS MORROS -EDO. GUARICO




PLANTEAMIENTO Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS QUE PROMUEVAN Y
CONSOLIDEN LA REIVINDICACION DE LOS DERECHOS FUNDAMENTALES DE LOS NIÑOS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL INTELECTUALDEL INSTITUTO DE EDUCACION ESPECIAL VILLA DE CURA MUNICIPIO ZAMORA DEL ESTADO ARAGUA





UNIDAD CURRICULAR: AUTORES:
PROYECTO COMUNITARIO MARIANELA PICO C.I: 17.511.140
PROF. GREISY ROJAS C.I: 18.474.318
JOSE LUIS CASTILLO GABRIELA PINTO C.I: 23.802.887



22 de octubre de 2013
RESUMEN
PLANTEAMIENTOY EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS QUE PROMUEVAN Y CONSOLIDEN LA REIVINDICACION DEL LOS DERECHOS FUNDAMENTALES DE LOS NIÑOS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL INTELECTUAL DEL INSTITUTO DE EDUCACION ESPECIAL DE VILLA DE CURA (INSCRITO EN EL MINISTERIO DE EDUCACION) DEL MUNICIPIO ZAMORA DEL ESTADO ARAGUA.

La presente investigación tiene como finalidad proponer estrategias para lograr reivindicar y consolidarlos derechos fundamentales consagrados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, de los niños con diversidad funcional intelectual del "Instituto de Educación Especial de Villa de Cura", de la Parroquia Villa de Cura, del municipio Zamora del estado Aragua, elaborado por los estudiantes del tercer año de Derecho del área de Ciencias Políticas y Jurídicas la UniversidadNacional Experimental Rómulo Gallegos, en conjunto y los miembros del Directivo de la Institución . Según los objetivos propuestos la metodología idónea a emplear corresponde a una investigación de acción participativa, ya que se procede a recoger los datos directamente de la realidad. La población está constituida por 69 estudiantes con distintas modalidades de diversidad intelectual asociada aretardo mental. El instrumento aplicado fue la observación, y la entrevista por medio de cuestionarios abiertos. El análisis de los resultados permitieron priorizar cuelas eran las necesidades más relevantes lo cual conlleva a la formulación de conclusiones entre las cuales se destaca la creación de estrategias que promuevan y consoliden la reivindicación de los derechos fundamentales de los niños condiversidad funcional intelectual del Instituto de Educación Especial de Villa de Cura (Inscrito en el Ministerio de Educación) del Municipio Zamora del estado Aragua.



INTRODUCCION
Conviene tener en cuenta que una persona "entra" en el colectivo de personas con diversidad funcional cuando no puede realizar las mismas funciones de igual manera que la mayoría. Si la mayoría de los sereshumanos, por ejemplo, no viéramos, seríamos diferentes a lo que somos y probablemente tendríamos el olfato y el tacto mucho más desarrollados. Además, el entorno construido sería muy diferente: los ordenadores no tendrían pantalla, habría sólo radio y no televisión, no existiría la escritura en tinta y se habría desarrollado, posiblemente, la escritura en relieve, y los medios de grabación yreproducción de elementos sonoros estarían mucho más desarrollados.
Por lo tanto, la manera en que construimos nuestro entorno depende de lo que nos han enseñado que es "normal" en sentido estadístico, y esta "normalidad" va cambiando con los tiempos. No debemos olvidar que lo "normal" es una ficción estadística de carácter meramente instrumental.
En ese sentido hemos creado una sociedad en la que no seha contemplado la posibilidad de integrar plenamente la diversidad en todos sus ámbitos (educación, trabajo, edificación, transporte, comunicación, información, ocio, etc.).
Por el contrario, en la construcción de nuestro entorno social, físico y mental, ha primado la discriminación de todo aquel que es diferente, adoptando actitudes de explotación, arrinconamiento, negación de sus derechos,...