proyecto comunitario

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Coordinación Regional de Escuelas Bolivarianas
Mérida estado Mérida.





INFORME DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO DE LOS ACTIVADORES CULTURALES Y COMUNIDAD






ACTIVADORA CULTURAL: PLATA R. ALBERSY M.





ENERO 2010
DIAGNÓSTICO:
Entendiendoel Diagnóstico participativo comunitario, no como una simple herramienta de diagnóstico, sino como una oportunidad de vivir y compartir procesos de búsqueda e investigación con una comunidad, que desde su propia realidad, es capaz de emprender acciones concretas para dar respuestas creativas en la solución de los problemas y necesidades que le afectan, partiendo del reconocimiento de susfortalezas, y capacidades, consciente de las propias debilidades y carencias, pero capaz a su vez de, dar respuestas para transformar las mismas, inicio con el informe del Diagnóstico Participativo comunitario Desde mi aproximación laboral, comunitaria y cultural en la comunidad de la U.E.B. “LA JOYA”, como educadora y activadora cultural, observe y constate que como Institución, el relevante e importanterol de la cultura en lo educativo, no parece estar presente ni claro en la comunidad. A pesar de los esfuerzos y de la legitimación de la cultura como eje fundamental y transversal del Currículo Básico Bolivariano Nacional, el concepto de cultura, su necesidad, importancia y presencia en lo cotidiano, educativo, en la identidad y lo social, parece desconocerse o ignorarse y su aproximación a locultural se manifiesta aún como la visión del “acto cultural”, el espectáculo, o el seguimiento del calendario de efemérides al que hemos estado acostumbrados desde hace tiempo, sin un apego a la veracidad de las representaciones o manifestaciones culturales, a la autenticidad de las mismas y menos aún, a un acercamiento investigativo sobre el significado histórico y social de las mismas, con laparticularidad, muy acentuada, de que se sigue muy de cerca el calendario de celebraciones religiosas católicas y también en base a éste se proponen y realizan “actividades culturales”.
Desde mi formación como activadora cultural veo el diagnóstico, como un punto de partida para diseñar y planificar estrategias y acciones que nos permitan enfrentar los problemas y necesidades detectadas enel mismo. El diagnóstico es el fundamento de las estrategias que nos sirven en la práctica, de acuerdo a las necesidades  y aspiraciones de la comunidad,  y a la influencia de los diferentes factores que inciden en el logro de los objetivos propuestos.  Un diagnóstico actualizado permite tomar decisiones en los proyectos con el fin de mantener o corregir el conjunto de actividades a desarrollaren función de los objetivos comunes; de aprendizaje y de transformación comunitaria y social.
Este diagnóstico, aunque se presente como elemento físico en su realización, es susceptible de cambios, de enriquecimiento, sin ser necesariamente un instrumento terminado; por el contrario, es abierto, susceptible de la incorporación de nuevos datos, información y ajustes, que lo mejoren ycolaboren en la realización de un mejor trabajo comunitario. El acercamiento a la comunidad, se ha dado desde tiempo atrás, dado que como activadora y educadora en el área cultural, mi presencia en la institución ha sido frecuente. La necesidad de un proceso de sensibilización institucional, requiere de conversaciones con el personal docente, directivo, administrativo, estudiantes y representantes, enaras de irnos conociendo, reconociendo y explorando en conjunto con la comunidad los aspectos presentes e incidentes en nuestro que hacer laboral como activadora cultural
En diversas reuniones de intercambio, hemos acordado la Inter-acción, participando en actividades propuestas por los docentes y comunidad respetando lógicamente los intereses de los estudiantes y curriculares,...