Proyecto Comunitario

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Instituto Universitario Pedagógico
“Monseñor Rafael Arias Blanco”
Caricuao - Caracas.

INFORME FINAL DE SERVICIO COMUNITARIO
Mejoramiento de la planificación y ejecución de los servicios prestados por los rover a la comunidad




Autor: María Isabel Gutiérrez.
Tutor Académico: David Montenegro.
Tutor scout:Gabriela Valles.
Asesor Metodológico: Andrés Campos.




Caracas, Septiembre de 2011.
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Instituto Universitario Pedagógico
“Monseñor Rafael Arias Blanco”
Caricuao - Caracas.




Grupo Scout Don Bosco - JAP
INFORME DE LA ACTIVIDAD DE PASANTIAS REALIZADA

Presentación


El servicio comunitario enVenezuela consiste en actividades desarrolladas en comunidades por parte de los estudiantes de educación superior, aplicando los conocimientos científicos, técnicos, culturales, deportivos y humanísticos, adquiridos durante su formación académica, en beneficio de la comunidad, para cooperar con el bienestar social, de acuerdo con lo establecido en la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de EducaciónSuperior.
En este sentido, el presente informe constituye la sistematización y cierre de las experiencias vividas durante el servicio comunitario de la estudiante de educación superior, en el área de educación integral. Las mismas se realizaron el segundo trimestre del año 2011 con una duración de 120 horas.
Para el caso del presente informe, las actividades comunitarias se han ejecutado conel Grupo Scout Don Bosco Jap el marco del proyecto La Asociación de Scouts de Venezuela propone un conjunto de herramientas para facilitar los objetivos del Proyecto Educativo en cada uno de los jóvenes que la conforman, así se generan dos renglones de dos Estrategias Educativas cada una:
Individual: En este renglón se agrupan una serie de requisitos que buscan satisfacer la necesidadespecífica de cada niño, niña o joven, de acuerdo a las etapas de su desarrollo evolutivo. La responsabilidad de llevar adelante estas Estrategias Educativas es de los dirigentes de unidad y supervisados por los Jefes de Grupo.
Colectivas: En estas áreas se atiende principalmente inquietudes de los niños, las niñas, adolescentes y jóvenes en conjunto por grupo de edades. La responsabilidad de llevaradelante estas estrategias es de los Dirigentes de la Estructura de Asociación de Scouts de Venezuela, apoyados y supervisados por el Equipo Nacional de Programa de Jóvenes, la Comisión Nacional, los Asistentes Distritales y Regionales de Programa de Jóvenes, según el nivel de la actividad a realizarse.
En este sentido, en el caso del Clan, jóvenes de uno u otro sexo entre los 16 a 21 años(Rovers) deben cumplir una serie de actividades que se derivan de las estrategias del Adelanto Progresivo, y así alcanzar su máxima insignia: Rover Ciudadano, la cual es la insignia que lo acredita y lo identifica como él o la Rover que ha alcanzado completamente su Adelanto Progresivo y por ende ha culminado dentro de su unidad (Clan), las etapas del Proyecto Educativo. Una vez lograda la insignia“Rover Ciudadano” la o el Rover estará preparado para continuar con su proyecto en la sociedad. De esta forma, en el informe a continuación se describen los detalles del proyecto.
• El Adelanto Básico es una de las estrategias educativa que busca atender las necesidades e inquietudes individuales de cada Rover. Enmarca en su contenido los fundamentos del que hacer scout: El lenguaje que utilizan, laPromesa, La ley, las señales y símbolos que utilizan.
• Diseñado para orientar las acciones del Rover hacia el logro de los objetivos educativos.
• Es un Plan Único que atiende de forma continua y ascendente a jóvenes de uno u otro sexo desde los 7 años hasta los 21 años y que es aplicado según sea el caso: Manada, Tropa o Clan, adaptándose a las características y necesidades de los lobatos...