proyecto convivencia

Este proyecto surge al observar las dificultades que presentan los niños para construir una convivencia escolar armónica observando como se comunican los niños entre sus pares y con los adultos en la institución, se puede ver que estos se relacionan mediante la agresión física o verbal, la descalificación del otro, el no ajustarse a lasnormas que están instituidas en la escuela, poniendo enriesgo a uno mismo y a los otros y creando un ambiente poco propicio para la produccióncreativa que implica las tareas escolares.

Este proyecto va a transitar en torno al niño y docentes para promover la reflexión crítica y participativa, para crear un ámbito emocional favorable, para desarrollar las potencialidades que cada uno posee, para hacer de la escuela un verdadero espacio para aprender aser mejores personas.
El presente proyecto , considera indispensable trabajar con el conocimiento que tiene cada uno de su singularidad(¿Quién soy?,¿qué pienso?, ¿qué siento?,las necesidades y deseos de cada uno y esta perspectiva trabajada en relación con los otros como moderadores de mis deseos y necesidades, ya que la constitución de nuestra personalidad es un ida y vuelta: yo soy en tanto otrome reconoce como tal, yo soy y mi identidad tiene como soporte mi cuerpo y mi palabra. Trabajaremos la organización y participación grupal. Cómo nos incluimos en los grupos y cómo llegamos a acuerdos, para mejorar la convivencia, y fortalecer los vínculos con el otro.
La escuela es una caja de resonancia de las demandas, por lo tanto debe abordar esta crisis con un abordaje formativo,socialización.
Líneas de acción
Objetivos:
Valorar, respetar la dignidad de las personas, tomando en cuenta el respeto propio, el respeto por los demás y por las diferencias.
Discutir las implicaciones de la violencia en el proceso de enseñanza y de aprendizaje.
Promover la construcción de una cultura en contra de la violencia en las escuelas.
Analizar componentes emocionales y de convivencia quepueden generar aportes para optimizar la convivencia escolar.
Desarrollar la capacidad para comprender el punto de vista de otras personas y mejorar la capacidad de escucha y tolerancia.
Favorecer la adquisición de estrategias no violentas ni destructivas para resolver conflictos grupales que ese presente y arribar a acuerdos.
Análisis de la situación
Actividades a desarrollar
En la escuelaemergen tres problemas principales, en primer lugar juegos violentos que los mismos niños consideran sólo juegos. Se plantea una primera cuestión lo que para los docentes y niños es claramente violencia, parecería ser visto de manera distinta por sus protagonistas: como un juego, no cuestionable entonces. Habría una falta de entendimiento básico sobre aquello que es violencia y aquello que no lo es.En segundo lugar los docentes están también preocupados por la creciente violencia de los varones hacia las nenas. Por último, la violencia no es privativa de la relación entre niños sino también entre adultos, muchos docentes se quejan de la agresividad de los niños y de sus padres.
Actividades
Actividades lúdico-creativas y de aprendizaje para jugar, crear y aprender a convivir desde unaalfabetización de paz.
El taller y el jugar se constituyen en ámbitos propicios del aprender a convivir, siendo ambos modelos participativos y dinámicos del aprendizaje, junto con la asamblea del aula, y el consejo de convivencia.
1*El taller y el Jugar, espacios de aprendizaje del convivir
El taller y el jugar posibilitan el encuentro consigo mismo y con los otros, generando autoestima y la estimahacia los demás. Aceptar que tosas las personas son iguales en dignidad y a la vez diferentes.
Promueven la participación activa y responsable del enseñante y del aprendiente.
Generan el diálogo operativo, la cooperación, la colaboración.
Incrementan la creatividad, posibilitadora del encuentro de soluciones nuevas ante el conflicto.
* Juegos teatrales grupales con docentes, de acuerdo al...