Proyecto Curricular Institucional

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO








ASOCIACION ACADEMICA Y CULTURAL
KUYAY LLACTA MUCHIK

DIPLOMADO



PROFESOR: Mg. JOSE LUIS DE LA CRUZ TORRES



ALUMNOS: FLOR MARIBEL JOAQUIN ORBEGOSO
GINA MABEL HUAMAN ZAVALETA
NANCY LOYOLA
ROCIO MABEL AGUILAR ROSAS






TRUJILLO – PERU



2012
PROYECTOCURRICULAR INSTITUCIONAL
1. DATOS INFORMATIVOS:
• Nombre de la Institución Educativa : Nº 80070 Víctor Raúl
• Ubicación : Distrito de Virú - Provincia de Virú
• Nivel : Primaria y Secundaria
2. FUNDAMENTACIÓN TÉCNICA:
Este Proyecto Curricular Institucional pretende tener en cuenta lospropósitos y objetivos del Diseño Curricular Nacional porque los docentes tienen un rol fundamental en la planificación, ejecución, diversificación y evaluación, asegurando su participación mediante la organización de equipos de trabajo por grados y ciclos.
Este diseño de Proyecto Curricular ha tomado en cuenta el diagnóstico del contexto situacional con la finalidad de relacionar la escuela con lacomunidad de la familia, para reconocer el entorno del alumno; de la institución educativa para identificar sus debilidades y fortalezas en mejora del servicio educativo.
3. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA:
PROBLEMAS Y OPORTUNIDADES CAUSAS / FACTORES
PROBLEMAS DEL CONTEXTO Poca identidad de la población en su cultura local y regional. 1. Falta de conservación y difusión de losrecursos geográficos y arqueológicos de Virú.
2. Inmigración de las familias de las distintas partes de la región con diversas costumbres.
3. Falta de concientización y valoración por los pobladores.
PROBLEMAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Poca comprensión lectora 1. Poca aplicación de estrategias y técnicas de lectura comprensiva.
2. Bajo nivel de técnicas de estudio y de lectura en los educandos.3. Falta del hábito lector en la familia.
4. Alto nivel de analfabetismo en los padres de familia.
OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE DEL CONTEXTO Acervo cultural de Virú 1. Creación de la provincia Virú.
2. Manifestaciones culturales.
3. Mitos y leyendas.
4. Folklore.
5. Feria de la ciruela.
Proyecto Chavimochic. 1. Empleo.
2. Competencias laborales.
3. Actividades económicas.
4. Tecnologíasproductivas.
5. Chavimochic y su importancia en la producción.
6. Principales empresas agroindustriales.



4. TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES:
Temas Transversales Valores Actitudes

1. Educación para la identidad local.
 Identidad
 Respeto - Cuida su legado cultural evitando hacer inscripciones en ellos.
- Visita sus huacas y recintos histórico- culturales.
- Se interesapor escribir poemas e himnos a su localidad; resaltando en ellos el amor por su legado cultural.
- Muestra iniciativa por elaborar afiches publicitarios sobre su localidad.
- Asiste a las fiestas religiosas para seguir la tradición.
2. Educación para una mejor comprensión lectora.  Responsabilidad
 Laboriosidad - Muestra predisposición para leer en la hora de lectura.
- Manifiesta susopiniones de modo crítico reflexivo.
- Muestra interés al leer diversos tipos de texto.
- Demuestra creatividad y originalidad en sus creaciones.
3. Valoración del patrimonio cultural y natural de su localidad.

 Respeto
 Identidad




- Muestra respeto hacia su patrimonio cultural.
- Aprecia la diversidad cultural de su localidad.
- Promueve la conservación de su patrimonio.
-Muestra disposición por el trabajo agrícola.
4. Educación para una mejor calidad de vida.  Laboriosidad
 Emprendimiento - Se interesa por conocer y aplicar técnicas agrícolas.
- Se interesa por adquirir una mejor calidad de vida.














5. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:
 Recuperar en un 50% la identidad de la población por su cultura local y regional, a través visitas de...