Proyecto curricular sarmiento
Páginas: 214 (53403 palabras)
Publicado: 22 de agosto de 2012
MODELO PEDAGOGICO
GMG
[pic]
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL GMG 2010-2011
1.1. Institución Educativa : Gregorio Miraval Godoy - GMG
1.2. Ubicación : Distrito de Puente Piedra
1.3. Dependencia : UGEL 04 de Comas.
1.4. Gerente : Lic. Gregorio Miraval Godoy
1.5. Directora : Lic. Vilma Margarita Miraval Rueda
1.6. Teléfono : 548 6065PROPUESTA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE DESDE EL DARSE CUENTA QUE:
▪ LOS SERES HUMANOS SOMOS TODOS INTELIGENTES POR EL HECHO DE VIVIR EN EL LENGUAJE.
▪ SABEMOS CUANDO MENTIMOS PERO NO CUANDO NOS EQUIVOCAMOS.
▪ LA EMOCION DIRIGE EL HACER, NO LARAZON. LA EMOCION MAS FUNDAMENTAL ES EL AMAR.
▪ NO HAY PROBLEMAS DE APRENDIZAJE, HAY PROBLEMAS EMOCIONALES.
Introducción
La siguiente propuesta para educar tiene como fundamento el origen biológico y cultural del ser humano, que vive en un presente continuo cambiante.
Consideramos que la educación se da en el dominiorelacional desde la emoción básica de la aceptación, pero que en el devenir cultural ha sido encadenada a procesos culturales que no permiten el desarrollo natural de la creatividad, la autonomía reflexiva y de acción del estudiante.
Este proyecto curricular tiene como propósito:
1.- Ampliar el contexto de entendimiento de lo humano para que el alumno y alumna desarrolle sus capacidades ysus valores fundamentales.
2,.- Desarrollar un conjunto de actividades de aprendizaje orientadas a desarrollar la responsabilidad individual y social del estudiante.
3.- Empoderar al estudiante con saberes imprescindibles para las demandas del entorno glocal en el cual vive y convive.
4.- Satisfacer necesidades e intereses propios del ciclo de desarrollo del educando y que se correspondencon cada etapa del desarrollo biológico, psicológico y sociológico del estudiante.
El documento presenta la siguiente estructura.
• Objetivos del PCC
• Caracterización de la Problemática Pedagógica
• Necesidades e Intereses de Aprendizaje
• Paneles de : Temas Transversales, Valores y Actitudes.
• Plan de Estudios de la Institución Educativa.
•Diseños Curriculares Diversificados
• Lineamientos Generales:
• Programación
o Metodología
o Evaluación,
o Tutoría y Orientación Educativa.
ELEMENTOS DEL MODELO PEDAGOGICO SARMENTINO.
| ||
|Modelo Educativo |Modelo Pedagógico |
|Implica una posición frente al ser |Es un marco teórico del cual emana, el diseño, la instrumentación y la evaluación del |
|humano y su educabilidad. Toda |currículum.|
|institución educativa tiene un Modelo| |
|Educativo … … mas no siempre está | |
|explícito. ||
|1.- Postura ontológica | |
|¿Qué es el Ser Humano? |1.- Meta de la Educación |
|¿Por qué y para qué se educa? |Se deriva de los marcos ontológico, antropológico y axiológico...
GMG
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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL GMG 2010-2011
1.1. Institución Educativa : Gregorio Miraval Godoy - GMG
1.2. Ubicación : Distrito de Puente Piedra
1.3. Dependencia : UGEL 04 de Comas.
1.4. Gerente : Lic. Gregorio Miraval Godoy
1.5. Directora : Lic. Vilma Margarita Miraval Rueda
1.6. Teléfono : 548 6065PROPUESTA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE DESDE EL DARSE CUENTA QUE:
▪ LOS SERES HUMANOS SOMOS TODOS INTELIGENTES POR EL HECHO DE VIVIR EN EL LENGUAJE.
▪ SABEMOS CUANDO MENTIMOS PERO NO CUANDO NOS EQUIVOCAMOS.
▪ LA EMOCION DIRIGE EL HACER, NO LARAZON. LA EMOCION MAS FUNDAMENTAL ES EL AMAR.
▪ NO HAY PROBLEMAS DE APRENDIZAJE, HAY PROBLEMAS EMOCIONALES.
Introducción
La siguiente propuesta para educar tiene como fundamento el origen biológico y cultural del ser humano, que vive en un presente continuo cambiante.
Consideramos que la educación se da en el dominiorelacional desde la emoción básica de la aceptación, pero que en el devenir cultural ha sido encadenada a procesos culturales que no permiten el desarrollo natural de la creatividad, la autonomía reflexiva y de acción del estudiante.
Este proyecto curricular tiene como propósito:
1.- Ampliar el contexto de entendimiento de lo humano para que el alumno y alumna desarrolle sus capacidades ysus valores fundamentales.
2,.- Desarrollar un conjunto de actividades de aprendizaje orientadas a desarrollar la responsabilidad individual y social del estudiante.
3.- Empoderar al estudiante con saberes imprescindibles para las demandas del entorno glocal en el cual vive y convive.
4.- Satisfacer necesidades e intereses propios del ciclo de desarrollo del educando y que se correspondencon cada etapa del desarrollo biológico, psicológico y sociológico del estudiante.
El documento presenta la siguiente estructura.
• Objetivos del PCC
• Caracterización de la Problemática Pedagógica
• Necesidades e Intereses de Aprendizaje
• Paneles de : Temas Transversales, Valores y Actitudes.
• Plan de Estudios de la Institución Educativa.
•Diseños Curriculares Diversificados
• Lineamientos Generales:
• Programación
o Metodología
o Evaluación,
o Tutoría y Orientación Educativa.
ELEMENTOS DEL MODELO PEDAGOGICO SARMENTINO.
| ||
|Modelo Educativo |Modelo Pedagógico |
|Implica una posición frente al ser |Es un marco teórico del cual emana, el diseño, la instrumentación y la evaluación del |
|humano y su educabilidad. Toda |currículum.|
|institución educativa tiene un Modelo| |
|Educativo … … mas no siempre está | |
|explícito. ||
|1.- Postura ontológica | |
|¿Qué es el Ser Humano? |1.- Meta de la Educación |
|¿Por qué y para qué se educa? |Se deriva de los marcos ontológico, antropológico y axiológico...
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