Proyecto curricular

PROYECTO CURRICULAR DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA - PCI
Construyendo una propuesta pedagógica pertinente

DOCUMENTO DE APOYO DIRIGIDO A DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

PROYECTO CURRICULAR DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA (PCI)
¿Qué es el PCI?
El Proyecto Curricular de la Institución Educativa es el instrumento que concreta la Propuesta Pedagógica en términos de competencias, capacidades,actitudes y otros elementos diversificados que orientarán el trabajo pedagógico del docente en la institución educativa y en el aula

Ampliando lo anterior, podemos manifestar que el Proyecto Curricular de Institución Educativa (PCI) es:

Es un instrumento de gestión que se formula en el marco del DCN. Se elabora a través de un proceso de diversificación curricular, a partir de los resultados de undiagnóstico, de las características de los estudiantes y las necesidades específicas de aprendizaje. Forma parte de la propuesta pedagógica del Proyecto Educativo Institucional. El PCI expresa el modelo didáctico de la Institución Educativa. El conjunto de los programas Curriculares Diversificados (PCD) de grado o ciclo elaborados por los docentes de una I.E., constituyen la parte esencial del PCI.¿Cómo se construye el Proyecto Curricular de Institución Educativa?
La elaboración del PCI es un proceso fundamental y en ella participan los docentes y directivos organizados en equipos de trabajo por grados o ciclos. En las zonas rurales, participan los docentes organizados en RED, GIA o afín. Pasos Metodológicos para la elaboración del Proyecto Curricular de la Institución Educativa

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Lectura de los lineamientos de política regional y del PEI.

Lectura y análisis del Diagnóstico

Análisis del DCN de la Educación Básica Regular.

Determinación de los temas Transversales Y proyectos De la I.E.

Formulación del Programa Curricular Diversificado, por áreas y grados.

Del esquema anterior, se deduce las siguientes acciones:  Lectura y análisis delos lineamientos de política regional para la diversificación curricular (si lo hubiere)  Diagnóstico del contexto local en el que se ubica la institución educativa.  Análisis del Diseño Curricular Nacional de la EBR, según el nivel educativo.  Determinación de los temas transversales en el ámbito de la institución educativa.  Formulación del Programa Curricular Diversificado por grados(polidocentes) o ciclos (unidocentes – multigrado).

VEAMOS CÓMO SE DESARROLLA PASO A PASO:
PRIMER PASO: Como en nuestra región no se han elaborado los lineamientos de política educativa regional para la diversificación curricular, pasaremos al segundo paso del proceso de elaboración del PCI. SEGUNDO PASO: DIAGNÓSTICO DEL CONTEXTO LOCAL En las Instituciones que cuentan con PEI se leerá y analizará eldiagnóstico y la problemática identificada y en las que no los tienen se elabora la matriz de diagnóstico para la programación curricular. La Elaboración de una matriz de diagnóstico del contexto y de los procesos pedagógicos comprende tres niveles: 1. Una mirada a la realidad de la localidad donde se realizan las acciones educativas y los recursos que ofrece. 2. Una mirada a la situación de losaprendizajes y de los procesos pedagógicos. 3. Una mirada a la situación institucional a nivel de relación a los miembros de la comunidad educativa. Estos niveles de elaboración de la matriz de diagnóstico del contexto socio-sociocultural y geográfico se sistematizan empleando el siguiente esquema:

MATRIZ DE DIAGNÓSTICO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS:
ESTRATEGIAS PROCESOS PEDAGOGICOS PROGRAMACIONCURRICULAR
CURRICULO

FORTALEZAS

DEBILIDADES

FD

IMPLEMENTACION EJECUCION EVALUACION ESTUDIANTES

PERSONAS

DOCENTES PADRES DE FAMILIA

CLIMA INSTITUCIONAL

RELACIONES INTERPERSONALES

MATRIZ DEL DIAGNÓSTICO SOCIO-CULTURAL Y GEOGRÁFICO.
NIVELES ASPECTOS PREGUNTAS ORIENTADORAS SITUACIÓN - Quema de pastos - Crianza de animales en las calles CAPACIDADES -Describe los problemas...