proyecto dalia

RESUMEN
El presente trabajo tiene como objetivo elaborar una propuesta basada en estrategias lúdicas dirigidas al docente de aula regular que atienden niños con déficit de atención de3er Grado, para ello fue necesario el diagnóstico del nivel de conocimiento que poseen los docentes sobre el trastorno de déficit de atención y como afecta a los niños en su aprendizaje, seguido de la verificaciónde las estrategias que utilizan los docentes para atender a los niños con déficit de atención, siendo la fase final el diseño un programa de estrategias lúdicas dirigidas a los docentes de aula regular que atienden niños con déficit de atención en el 3er Grado dela E.B.N. Luciano D’Eluyar. El trabajo está sustentado en la modalidad de proyecto factible apoyada en una investigación de campo, tipodocumental, siendo las técnicas de recolección datos aplicadas la encuesta, observación directa y la revisión bibliográfica y el instrumento aplicado el cuestionario. La población estuvo conformada por los docentes del 3er Grado de la E.B.N. Luciano D’Eluyar, por l que se tomo la totalidad dela población como muestra.
Dentro de las conclusiones obtenidas se pudo detectar el escaso dominio porparte de los docentes de estos aspectos ya que solo son capaces de reconocer algunas de las múltiples características que representa este trastorno y el impacto en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Ante la problemática se sugirieron acciones como llevar a cabo la propuesta de un programa de estrategias lúdicas dirigido al docente de aula regular que atiende niños con déficit de atención de laE.B.N. Luciano D’Eluyar, ubicada en Ocumare de la Costa del Municipio de la Costa de Oro del estado Aragua.
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INTRODUCCIÓN Para los seres humanos la educación siempre ha representado un factor de primer orden dentro del sistema social y cultural delos pueblos; por tal motivo el hombre ha estado enmarcado dentrode la búsqueda del saber día a día tratando de obtener los mayores resultados con elfin de formar un Ciudadano capaz de hacer frente a la vida con herramientas adecuadas a su edad y grado de conocimiento.
El hombre en tal sentido ha sentido la necesidad de plantearsenuevos retos para poder hacer frente y vencer las dificultades que de manera individual puedan presentarse en el proceso de aprendizaje,por tal motivo la educación actual requiere de docentesabiertos, capaces deadaptar sus conocimientos a los nuevos sistemas curriculares de educación, un docente capaz de entender que los educandos poseen grados de dificultades lascuales deben ser atendidos con suma atención estratégica para poder convertir el problema en una solución a corto o largo plazo.
En tal sentido, se podría considerar a la escuela como una fuente de abordaje de las diferencias individuales que seconsideren limitantes en el progreso académico del alumno y su desarrollo integral de tal modo que pueda reflejar en el alumno un carácter de igualdad de oportunidades para que el alumno con déficit de atención pueda satisfacer junto a sus pares en el aula regular.
La situación antes planteada nos obliga a establecer indagaciones acerca de las necesidades que presentan los docentes de adquirirconocimiento acerca de estrategia conductuales capaces de abordar las necesidades individuales de los alumnos con dificultades de aprendizaje aplicando entre otras estrategias las lúdicas con el fin de mejorar su rendimiento académico. La presente investigación tiene como objetivo proponer un programa de estrategias lúdicas dirigido al docente de aularegular que atiende niños con déficit de atencióncon el fin de que adquieran los conocimientos
necesarios para ayudar en la integración de los niños y niñas que manifiestan este trastorno.
La escuela y el entorno social tendránun papel importante que cumplir en el desarrollo de las metas propuestas en la atención del programa de estrategia planteado.
El siguiente trabajo de investigación esta enmarcado metodológicamente en la modalidad...