PROYECTO DE ABORDAJE INTEGRAL 2014

PROYECTO DE ABORDAJE INTEGRAL
Escuela: N° 2-013 “Dr. Vicente Polimeni”
Destinatarios: Daiana Rosales y Federico García
Grado y Sección: 5° y 6° año “A”
Responsables: Prof. Liliana Martínez, Prof. Marcela Cáceres, Prof. Diego Olleros, Prof. Andrés Manino y Prof. María Azucena Gallardo.

FUNDAMENTACIÓN
Ver la discapacidad cognitiva a través del concepto de inteligencia planteada por Gardner esampliar las posibilidades del individuo a desarrollarse en la sociedad, ya que al conocer una población de niños discapacitados encontramos que sus mayores falencias se encuentran en los dos primeros tipos de inteligencia, la lingüística y la lógico matemática sin embargo en los otros tipos de inteligencia se presentan grandes habilidades, de todos modos no se puede olvidar que al no contar con lahabilidad lingüística ni matemática el aprendizaje se dificulta lo que no quiere decir que con un adecuado manejo no se pueda desarrollar. 

Es evidente la capacidad que tienen los niños con discapacidad para la inteligencia cinestésico corporal y la inteligencia musical, por esto estas áreas deben ser reforzadas en el trabajo diario del aula, ya que es la puerta de entrada para desarrollar mayoreshabilidades en los niños en la expresión y producción de lenguaje. 

Implementar por tanto un programa de inteligencias múltiples dentro del aula trae grandes ventajas a los niños con discapacidad, porque le permitirá explorar formas alternativas de obtener conocimiento, favorece su autoestima y autoconfianza, al sentir que hay actividades que puede realizar de forma adecuada, tales comointerpretar un instrumento o una melodía, se produce una mayor motivación a asistir a clase, disminuye el cansancio institucional tanto por parte de los docentes que también desarrollan creativamente sus inteligencias, como del alumno que verá valoradas sus habilidad, una escuela especial con estas características es innovadora y propone alternativas más eficaces de promover la autosuficiencia en elindividuo.
Este proyecto surge para darle respuesta a las capacidades diferentes de aprendizaje de los alumnos, desarrollando al máximo sus potencialidades, creciendo por medio de interacciones interpersonales y contextuales. Este proyecto parte de los intereses, de las necesidades y de las características de los destinatarios.
Los procesos superiores del pensamiento, memoria, atención y percepciónserán abordados desde el eje de Cognición.
Con respecto al eje de Áreas Académicas, se trabajarán los contenidos relacionados con las áreas de Matemática, Lengua, Ciencias Sociales y Naturales.
De esta manera, el proyecto responde a las capacidades e intereses de los principales involucrados, logrando un abordaje integral e innovador.

OBJETIVOS GENERALES:
Involucrar a los alumnos en propuestassignificativas que favorezcan su motivación y autoestima.
Adquirir habilidades que favorezcan la independencia personal en relación a las necesidades más básicas y primarias, para enfrentar las demandas de los ambientes en los que viven.
Lograr un máximo de desarrollo de sus potencialidades en las siete formas de pensar, utilizando estrategias cognitivas para resolver situaciones de la vida cotidiana.Utilizar los contenidos aportados por las áreas académicas en distintas actividades y situaciones cotidianas.
Utilizar el cuerpo para comunicarse con los pares y personas no familiares.
Incorporar el uso de un sistema alternativo de comunicación.
Identificar y aplicar normas de seguridad e higiene.
Observar el entorno próximo para reconocer los cambios en el mismo y las acciones que se debenseguir.

ACTIVIDADES TENTATIVAS

EDUCACIÓN FISICA (INTELIGENCIA CORPORAL KINESTESICA)

Realizar caminatas con diferentes intensidades y en distintas superficies.
Realizar circuitos con sorteo de obstáculos y diferentes postas que impliquen el cambio de posturas y desplazamientos.
Realizar ejercicios de equilibrio: saltar en un pie, caminar llevando bandejas con objetos.
Realizar juegos que impliquen...