proyecto de acentuacion

INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL GOLFO DE MÉXICO

CAMPUS OAXACA

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

VII SEMESTRE

GRUPO C

DISEÑO DE PROYECTOS EDUCATIVOS


ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO PARA MEJORAR LA ACENTUACIÓN DE LA NIÑA ALONDRA, ALUMNA DE 6º DE PRIMARIA DE LA ESCUELA FRANCISCO I MADERO, OAXACA DE JUÁREZ; OAXACA.


ALUMNO: AURELIANO ANGELLOAEZA OSORIO

DOCENTE: LIC. MISAELLAZO AMAYA






OAXACA DE JUÁREZ, OAXACA A 22 DE NOVIEMBRE DE 2011.

MARCO TEÓRICO
PAULO FREIRE “EDUCACIÓN Y CONCIENCIACIÓN”
Paulo Freire (1921-1997) es considerado como el pedagogo universal de los oprimidos, este gran pedagogo brasileño, nació en Recife, capital del estado de Pernambuco. Estudió derecho en la universidad de Recife, y en forma simultánea, realizó estudios de filosofíay de psicología del lenguaje1.
Toda su vida lo consagro a unir sus trabajos teóricos prácticos en el área de la educación, con el fin de ayudar a las personas desfavorecidas. La obra de este pensador universal es inmensuradamente vasta, y su trabajo intelectual práctico estuvo siempre ligado a un compromiso con los oprimidos.
Escribió 25 libros publicados en 35 idiomas, su intensa labor estabaguiada por su amor a la enseñanza pero también trabajaba para vivir, ya que su pensión de jubilado de 700 dólares no le alcazaba para mantener a su esposa y a sus 5 hijos.
La obra pedagógica de Freire esta guiada por el interés a desarrollar una educación liberadora, lo cual tiene como fin ultimo la humanización del hombre.
Teniendo presente la postura de alfabetizar, a aparte de enseñar a leery escribir, es sobre todo una acción cultural y política, que tiene como fin concientizar.
Concientizar es el desciframiento de la realidad vivida, es la relación que debe existir entre el pensar y el actuar. Alguien quien se concientiza es aquel que ha sido capaz de encontrar la razón de ser de las cosas (la pobreza por ejemplo).Este descubrimiento debe de estar acompañado por una accióntransformadora que puede organizarse políticamente para combatir la pobreza. Estas dos categorías son inseparables y constituyen el núcleo central del método de Freire2.
La concienciación por lo tanto se refiere a hacer que las analfabetas tomen conciencia de ello con el fin de romper con las cadenas de la opresión por medio de la lucha.
Con este razonamiento se deduce que Freire postula la uniónentre teoría y práctica. Esta propuesta específica no debe ser aplicada solo a los proceso de alfabetización, sino a todo proceso educativo, motivo por el cual se toma en consideración la praxis (unión de la teoría y práctica) para la elaboración del presente proyecto de acentuación aplicado para cualquier alumno de sexto de primaria.

PAULO FREIRE, TEÓRICO CRITICO Y DE LA RESISTENCIA
En el modeloCritico Paulo Freire considera como posibilidad real que los oprimidos resistan y se liberen de la dominación en la que se encuentran sometidos; en este sentido, la educación dialógica abierta, cumple un papel relevante.
Freire Rompe con el concepto dominante de ciencia que ha prevalecido en la modernidad, donde el sujeto educador, es el único capaz de conocer, poseer y construir conocimientos,mientras que el educando es un simple objeto in capaz de pensar, tener ideas propias y oponerse a la cultura e ideología dominantes. Es decir Freire rechaza toda forma de positivismo y reproduccionismo estructuralista.
A todas luces el discurso de Freire era la de concientizar para la revolución, a través de una comunidad comunicativa de aprendizaje para finalmente ampliar de manera critica lademocracia.
Por todos los motivos expuestos se toma como base la teoría de Paulo Freire para plantear el proyecto denominado “Elaboración de Material Didáctico para mejorar la Acentuación de la niña Alondra, alumna de 6º de primaria de la escuela Francisco I. Madero, Oaxaca de Juárez; Oaxaca” partiendo de la concienciación de la niña a quien va dirigido el proyecto, para que este se interese por...