PROYECTO DE ADECUACUION CURRICULAR

Diseño curricular, 3er Semestre Licenciatura en Educación Primaria

PROYECTO DE ADECUACIÓN CURRICULAR

PRESENTA:
Comprensión Lectora

Institución: Universidad Liceo Cervantino

Nombre: David Ulises Magaña Blanco

Grupo: 3°A

Nivel educativo: Licenciatura en Educación Primaria

Asesora: Profra. Ana Gabriela López Badajos

Irapuato, Guanajuato a 24 de Enero de 2014.
ADECUACIÓNCURRICULAR
Al entrar con el grupo de quinto grado, comencé a dar la clase de español con el tema de la división de silabas, silaba tónica, clasificación de las palabras por la posición de la silaba tónica y el acento.
Al estar trabajando, con lecturas correspondientes a la lección de español y preguntar las ideas claves, me di cuenta que los alumnos no comprendían lo que estaban leyendo; de ahísurge la problemática principal de este grupo
Después comencé a trabajar con la clase de matemáticas, en la cual a pesar de que los alumnos leían varias veces los problemas no lograban darse cuenta de que operaciones les pedían que realizaran.
Fue entonces cuando confirme la problemática del grupo, pues la falta de comprensión al momento de leer, estaba afectando su rendimiento en otra materiabásica como lo es matemáticas, pienso que también afectaba las otras, sin embargo no tuve la oportunidad de trabajar otras materias.

NECESIDAD: comprender lo que leen.
PROBLEMÁTICA: mala comprensión lectora, que impide un buen desempeño en otras materias
IDEA GENERAL: comprensión lectora.






PREGUNTAS DE REFLEXIÓN
¿Qué se necesita mejorar en la comprensión lectora en los alumnos dequinto grado?
¿Qué papel juega el docente en la comprensión de sus alumnos?

PROBLEMA 1:
Falta de comprensión lectora, que afecta en sus otros materias

PROBLEMA 2:
División del grupo

PROBLEMA 3:
Problemas de aprendizaje de algunos alumnos.

1.-TEMA CENTRAL DEL PROYECTO:
Desarrollo de la comprensión lectora, para un mejor aprovechamiento.

2.-TITULO DEL PROYECTO:
Comprensiónlectora


3.-CONTEXTO
La segunda semana de observación y practica educativa, las realice en la escuela primaria Mariana E de Nassar, con clave 11EPR0135Q de turno matutino, con el grupo de 5ºA.
Esta escuela se encuentra en una colonia que tiene todos los servicios básicos, como lo son agua, luz, teléfono, transporte, drenaje, etc.
Tiene pavimento, loza, loseta pero en nivel insatisfactorio,alrededor de estas escuela se encuentra, entre las calles cedro de libano y bulevard guerrero.
Los comercios que abundan en esta zona son: plaza magna y muchos tipos de servicio de comida.
Es importante mencionar que la escuela no tiene ningún tipo de seguridad para la hora de entrada y salida de los alumnos, por lo que tienen expuestos a los alumnos para salir y entrar.

4.-PROBLEMÁTICA DE LA QUESE PARTE
Al entrar a un grupo, el maestro me presentó con los alumnos, y me dejo dar mi clase, con el tema que ya me había dado unos días antes. Al estar trabajando con español de di cuenta que tenían muy poca comprensión lectora, problema que confirme más tarde con la clase de matemáticas.
Esta fue la principal problemática durante mi semana de prácticas, está la intente trabajar, sin embragome fue difícil ya que no tuve la oportunidad de dar todas las clases.
A pesar de esto, durante las dos clases que debía dar, trabaje con esta problemática poniéndolos a hacer diferentes actividades.

5.- PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo les afecta la falta de comprensión a su aprendizaje?
¿Qué tipo de dinámicas se pueden hacer para lograr una mejor comprensión lectora?

6.- SUPUESTOS DE LOSQUE SE PARTE
Los alumnos han tenido muchos maestros a lo largo de la educación primaria, no obstante ellos solo se han preocupado por sacar adelante sus temas, sin importarles como lo haces, esto ha afectado en el desarrollo cognitivo de los alumnos, principalmente en la comprensión lectora, pues es un rasgo que los otros maestros dejaron de lado.

7.- PREGUNTA DE INNOVACIÓN
¿Para mejorar...