Proyecto De Adultos

“EL FUTURO….ES HOY”

EL ADULTO COMO SUJETO DE APRENDIZAJE, APLICACIÓN A LA SITUACIÓN LABORAL

Objetivos Generales
- -Conocer las características del proceso de la enseñanza y del aprendizaje con personas adultas.
- Comprender la necesidad de realizar una programación didáctica.
- Conocer y saber aplicar técnicas de trabajo con grupos de aprendizaje.
- Conocer las característicasdel alumno adulto con respecto al alumno joven.
- Brindar herramientas para una mejor calidad de vida
- Confección de seminarios y talleres

EL ADULTO COMO SUJETO DE APRENDIZAJE: LA ESPERANZA CRECE CUANDO SOÑAMOS REALIDADES QUE DESEAMOS Y QUE NO SON UTÓPICAS

INTRODUCCIÓN
MARÍA TERESA SIRVENT DICE:

En nuestro país un gran porcentaje de adolescentes ingresan cada año a las escuelas deadultos por deserción o expulsión del sistema educativo.
Por los años 80 la terminación de la escuela primaria marcaba una diferenciación significativa entre los estratos sociales, de 100 hijos de obreros calificados, sólo 60 tenían la probabilidad de llegar y finalizar el nivel secundario en la clase obrera era bajísimo.
La enseñanza superior marcaba diferencias entre los estratos de la clasemedia. Según el Censo de 91 la situación no había variado sustancialmente.
Actualmente las evidencias señalan la validación del principio del avance acumulativo: quien más educación tiene, más educación demanda y se apropia.
Una visión totalizadora de la formación del ciudadano en una democracia real en la medida que fortalece la democracia es fortalecer la capacidad de los sectores populares dearticular sus demandas e intereses para incidir en las políticas públicas.
…La democratización real de la ecuación no puede ya confirmarse solamente al ámbito escolar…

Teniendo en cuenta la bibliografía de Paulo Freire en “Pedagogía del oprimido” tenemos por objetivo en este proyecto lograr la liberación auténtica del hombre, (opresor u oprimido). El autor mencionado realiza una importantecrítica al sistema tradicional de la educación, lo que él denomina la educación bancaria, y presenta una nueva pedagogía donde los educadores y los educandos trabajan juntos para desarrollar una visión crítica del mundo en que viven, tarea remarcada en nuestro proyecto.
Freire rechaza la situación de la cultura dominante, donde los privilegiados son los actores y los demás son meramente espectadores.“En la síntesis cultural, donde no existen espectadores, la realidad que debe transformarse para la liberación de los hombres es la incidencia de la acción de los actores. Propone que el acto de solidarizarse con los oprimidos es necesario para construir el camino hacia el hombre nuevo.
Del mismo modo, remarca fuertemente la relación entre la solidaridad y la liberación, y que los oprimidos tienenque ser agentes activos en el proceso de liberarse. El líder revolucionario no puede dictar mandatos en una manera paternalista a los oprimidos. “Para nosotros el problema no radica solamente en explicar a las masas sino en dialogar con ellas sobre su acción”.

Vivimos en una sociedad caracterizada por el cambio acelerado de los elementos que la integran. El fenómeno del cambio no es nuevo. Loque sí es nuevo de nuestra época, es la rapidez, frecuencia, naturaleza e impacto del cambio.
El cambio exige un constante esfuerzo de adaptación para huir del desfase que se genera entre nuestra realidad y la realidad deseable. La formación debe adaptar, contribuir y cubrir este desfase. Por lo tanto los cursos y talleres de capacitación, en el presente proyecto utilizaran la metodología másadecuada para poder hacer más eficaces los recursos.
Dentro del contexto organizacional:
La formación no es un fin en sí misma, sino un medio para alcanzar objetivos y resultados.
Así mismo, la formación en todo tipo de organización, demanda el desarrollo de capacidades
¿Qué entendemos por las capacidades?
En el mundo de la formación, la noción principal es la de capacidad. La...