PROYECTO DE AFECTIVIDAD

“IINFLUENCIA DE AFECTIVIDAD EN ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA DEL GRADO PRIMERO DEL COLEGIO INTEGRADO RAYITO DE LUZ”




DOCENTE PRIMERO

Proyecto de afectividad







COLEGIO INTEGRADO RAYITO DE LUZ
BUCARAMANGA, COLOMBIA
2013

JUSTIFICACIÓN

Teniendo en cuenta la crisis de valores en la que estamos viviendo hoy en día tanto en el aula de clase como fuera del mismo, sehace necesario tomar liderazgo para orientar a los niños, niñas, padres de familia y docente de primero, sobre la importancia de formar en valores y así poder desarrollar capacidades afectivas que ayuden a mejorar las relaciones interpersonales como una competencia importante de afectividad para adquirir pautas elementales de convivencia, las cuales ejercitan a los interesados a buscar solucionespacíficas de conflictos1.
Es importante identificar y reconocer la incidencia del componente afectivo dentro de los procesos de formación integral y académico en los estudiantes de primero del Colegio Rayito de Luz, donde se lleven a cabo estrategias que manifiestan en cada uno de ellos una mejoría al aprendizaje; por eso es necesario conocer a fondo las relaciones familiares y sociales de losestudiantes, a través de observaciones y diálogos en las que se identifiquen patrones de conducta que obstaculizan el buen desarrollo de los procesos de formación, creando nuevas estrategias y metodologías más eficientes, como la construcción de nuevos espacios que fomenten el desarrollo de la convivencia, la autoestima, valores y actitudes favorables para una formación integral; tomando como punto departida los resultados obtenidos con este trabajo investigativo.






PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cómo demostrar afectividad a los estudiantes y padres de familia del grado primero para mejorar el comportamiento dentro del aula de clase en el Colegio Integrado Rayito de Luz?

PREGUNTAS QUE ORIENTAN LA SOLUCION DE MI PROBLEMA

¿Qué relación existe entre afectividad, aprendizaje ycomportamiento?
¿Qué competencias afectivas favorecen el proceso de aprendizaje?
¿De qué manera influyen las relaciones afectivas de la docente a los estudiantes y padres de familia en los procesos de aprendizaje?
¿Qué estrategias de  aprendizaje afectivas pueden considerarse excelentes en el proceso de enseñanza para los estudiantes de primero?
¿Qué herramientas desde la pedagogía de la afectividadpermiten mejorar los procesos de aprendizaje y comportamiento en estudiantes de primero?

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:
Ejecutar estrategias que influyan afectivamente a los estudiantes y padres de familia de primero en los procesos de enseñanza aprendizaje y de comportamiento en el Colegio Integrado Rayito de Luz.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Reconocer la relación existente entre afectividad,aprendizaje y comportamiento.
Identificar las competencias afectivas que favorecen el proceso de aprendizaje.
Proponer estrategias de aprendizaje con un enfoque afectivo que ayuden a mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje y de comportamiento dentro y fuera del aula de clase.
Identificar las herramientas afectivas que desde mi profesión como docente de permiten mejorar los procesos deaprendizaje y comportamiento en los estudiantes.

MARCO TEORICO

Para la elaboración de este proyecto y la ejecución del mismo en el grado primero con padre de familia y estudiantes, es necesario tener en cuenta:

1. CAPÍTULO 4: DEL ESTUDIANTE donde se da a conocer todo lo relacionado al estudiante en cuanto a perfil, derechos, deberes y estímulos del mismo. (Manual de convivencia página 7 -10).
2. ARTÍCULO12: CONDUCTO REGULAR: donde se especifica el proceso que se debe llevar cuando se presenta una dificultad con el estudiante. (manual de convivencia página 12.)
3. CAPITULO 6: DE LOS PADRES DE FAMILIA: se da a conocer todo lo relacionado al padre de familia en cuanto a perfil, derechos y deberes (Manual de convivencia página 13 - 15).
4. CAPITULO 7: DEL EDUCADOR: se da a conocer...