Proyecto de ajedrez

Planificación por Proyecto







Diagnóstico
Los niños y niñas muestran especial interés por el ajedrez ya que en un estante estaban guardados unos juegos de ajedrez y Ángel los saco del estante lo coloco en la mesa y el resto del grupo se acercó a ver lo que él estaba haciendo, las docentes al observar lo sucedido nos acercamos al grupo de niñas y niños ycomenzamos a hacerles preguntas sobre ¿cómo se llama el juego?, ¿qué saben del juego?, ¿Cómo se llaman las piezas que se mueven en el juego?, ¿Dónde se juega?. Entre otras. Por tal motivo resulta del interés del grupo en general realizar un proyecto sobre el ajedrez. El juego de ajedrez tiene un extraordinario valor educativo ya que su práctica continua ayuda a fomentar los valores (disciplina,colaboración, orden, atención, respeto, confianza, convivencia), entre otros, ya que gracias a sus características lúdicas e intelectuales, es un recurso pedagógico apropiado para ayudar a que niñas y niños desarrollen múltiples habilidades mentales que, sin duda, optimizarán sus procesos de aprendizaje.
De igual manera estaremos resaltando los valores del Responsabilidad y Comprensión, Día delMaestro, Virgen de Lourdes y Día del amor y la amistad.











Áreas de Aprendizaje
Componentes
Objetivos
Aprendizaje a ser alcanzado
Estrategias Didácticas
Posibles actividades de las niñas y los niños
Recursos












Formación Personal, Social Y Comunicación













Identidad y género




















Alcanzarprogresiva -mente una imagen ajustada y positiva de sí mismo o sí misma a través de la identidad personal, familiar, comunitaria y social.














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Expresa y reconoce
diversas necesidades fisiológicas: hambre, sueño, entre otras.

Bienvenida: Las niñas/os son recibidos por las docentes en el patio central donde se llegan todos los grupos dándole los buenos díasy organizándolas/os en fila para realizar la oración y los cantos de cada mañana.

Desayuno y aseo: Cada mañana al entrar al aula las niñas/os orientadas/os por las docentes se van sentando en las sillas, sacan su desayuno lo colocan sobre la mesa y se realiza la oración dando gracias a Dios por los alimentos y se canta la canción “Vamos a la mesa”, la docente facilita servilletas a las/osniñas/os que manifiesten necesitarla. Algunas niñas/os dicen no tener hambre porque vienen desayunados de la casa. Al culminar el desayuno nos organizamos para ir al baño la o el que manifieste que desea realizar alguna necesidad fisiológica, el resto del grupo se lava las manos con agua y jabón, se le facilita el pañito para secarse las manos y se organiza de nuevo con la docente que las/osacompañe para entrar al salón nuevamente.
• Participan en las actividades.





• Manifiestan cuándo tienen hambre, sueño o ganas de ir al baño.











Docentes
Niñas/os
Oracio-nes
Canciones



Docentes
Niñas/os
Desayuno
Serville-tas
Mesas
Sillas
Jabón
Papel Higiénico
Pañito



Áreas de Aprendizaje

Componentes

Objetivos

Aprendizaje a ser alcanzadoEstrategias Didácticas
Posibles actividades de las niñas y los niños


Recursos










Formación Personal, Social Y Comunicación





















Identidad y género











Convivencia (Interacción social, valoración del trabajo, participación ciudadana, normas, deberes, derechos, costumbres, tradiciones)




Alcanzar progresiva-mente una imagen ajustada y positiva de sí mismo o sí misma a través de la identidad personal, familiar, comunitaria y social.









Iniciar a la niña y al niño en el conocimiento de los patrones sociales y que practiquen normas, ejerciendo algunos deberes y derechos que regulan sus relaciones, en su contexto cercano.



Mani­fiesta sus gustos, preferencias e intereses....