Proyecto De Alfabetización En Lengua Náhuatl

ESCUELA NORMAL OFICIAL “LIC. BENITO JUÁREZ”LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGÜEZACATLÁN, PUEBLACICLO ESCOLAR 2012-2013PROYECTO ESCOLARESC. PRIMARIA” RAFAEL RAMIREZ”CAÑADA DE PIEDRA |

PROYECTO ESCOLAR

TENER UNA VISION DE FUTURO
Que los alumnos conozcan, comprendan, rescaten y valoren la lengua náhuatl.
Que le den la importancia que esta merezca para poder trabajar conella dentro y fuera del aula.
Que la lengua pretenda servir como un medio de comunicación para los alumnos del primero y segundo.
Trabaje armónicamente la lengua con sus compañeros y con ayuda de material didáctico que sea adecuado al ciclo en el que se encuentra.

REALIZAR UN DIAGNOSTICO
Los alumnos de la escuela primaria “Rafael Ramírez” de la localidad Cañada de Piedra no hablan ningunalengua indígena, ni siquiera tienen la noción plasmada de lo que eso significa y la importancia que esta tiene. Al iniciar la jornada de observación me pude percatar que algunos niños tienen el interés de aprender una segunda lengua ya que anteriormente los compañeros ya les habían enseñado pocas palabras y los alumnos lograron recordar algunas de ellas. Por lo tanto es de suma importancia irrecalcando estos significados en los niños para así lograr que la lengua se convierta en un medio de comunicación.

TENER OBJETIVOS CLAROS
Enfocarse en los niños pequeños ya que en ellos es más fácil de transmitir una segunda lengua, elaborar estrategias que sirvan para enseñar lo básico en el primer ciclo así como material didáctico que sea de su agrado. Que los niños tengan conocimiento sobre lalengua y por qué es importante valorarla y adquirirla como parte de nuestra cultura.

LOGRAR COMPROMISOS
Antes que nada comprometerme a realizar las actividades como las marca la planeación, respetando el orden, las estrategias y el material que así lo indica,
Llevando a cabo las clases con respeto para así poder impartir la lengua basándose en valores.
Comprometerse con docente titular arealizar un trabajo en equipo para que no haya dificultad a la hora de realizar las actividades planeadas.

ESTABLECER ESTRATEGIAS
LOTERÍA Y MEMORAMA
Organizados en equipos de diferentes grados, realizar una lotería y memorama de imagen-texto, por ejemplo: de frutas, animales o juguetes; intercambiar su trabajo con otro equipo para jugar; y los que no han consolidado pueden pedir apoyo a suscompañeros más grandes.
PALABRAS LARGAS Y CORTAS
Hablar de un tema de interés para los niños, por ejemplo: las frutas o los animales; después, el maestro anota en el pizarrón en dos columnas las palabras según su extensión (largas y cortas) y los niños reflexionan que la extensión de la escritura no depende del tamaño del objeto, por ejemplo: cangrejo–foca, ballena–loro.
EL TARJETERO
Hacer untipo de zapatero con plástico cristal con 28 compartimentos para colocar palabras que empiezan igual (colección de palabras) y que los niños hayan aprendido, visualizado y escrito.
CONTAR CON LOS RECURSOS NECESARIOS
Buscar apoyo del docente titular para poder impartir la lengua
Utilizar materiales del aula y el contexto en el que se encuentre el alumno.

LOGRAR LOS APOYOS REQUERIDOS
Contar conel respaldo del maestro titular para que la enseñanza de la lengua náhuatl se interprete como seria e importante.
La facilidad de obtener los materiales necesarios y utilizarlos en el momento adecuado.

DAR SEGUIMIENTO Y EVALUAR
Que los alumnos jueguen con la lotería en náhuatl y el memorama.
Utilicen la lengua como medio de comunicación.
Aprovechen el material que el maestro les llevara.UNIDAD DIDÁCTICA
ACTIVIDADES | PROPÓSITO | VINCULACIÓN | MATERIAL |
*Dar a conocer la importancia que tiene la lengua indígena náhuatl así como aprenderla y valorarla.*Enseñar a los niños la numeración del 1 al 20 en la lengua náhuatl con ayuda de material didáctico.*Conozcan las grafías de la lengua náhuatl.*Conozcan los nombres de algunos animales.*Tengan noción de la traducción de los...