Proyecto De Alfabetización

“EL LIBRO VIAJERO”
INDAGANDO EN LA IMAGINACION DE LOS NIÑOS

POR

JUAN ESTEBAN LLANO RUIZ 11-2
SIMON VILLA FLOREZ 11-2
JOSE LUIS LONDOÑO LOPEZ 11-1

ASIGNATURA:
ALFABETIZACIÓN

ASESORA:
SANDRA CARDONA

GRADO:
11-1 y 11-2

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA INMACULADA CONCEPCIÓN
GUARNE
(ANTIOQUIA)
2011

TABLA DE CONTENIDO

1. TEMA1
2. DESCRIPCIÓN Y FORMULACIÓN 2
3. DELIMITACIÓN 2
3.1. ESPACIAL 2
3.2. TEMPORAL 2
3.3. CONCEPTUAL 3
4. INTRODUCCIÓN 4
5. JUSTIFICACIÓN 5
6. OBJETIVOS 6
7. GENERAL 6
8. ESPECÍFICOS 6
9. MARCO LEGAL-TEORICO-CONCEPTUAL 7
9.1. LEGAL 7
9.2. TEÓRICO 7
9.3. CONCEPTUAL 8
10.TÉRMINOS 8
11. HIPÓTESIS 10

12. METODOLOGÍA 10
12.1 POBLACIÓN Y MUESTRA 11
12.1.1. POBLACIÓN 11
12.1.2. MUESTRA 12
12.2 RECOLECCIÓN DE DATOS 12
12.3 PROCEDIMIENTO Y ANALISIS DE DATOS 15
12.4 TIPO DE INVESTIGACIÓN 15
13. PROPUESTA PEDAGÓGICA 15
14. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 17
15. ANALISIS DE LA EXPERIENCIA 1815.1. LOGROS 18
15.2 DIFICULTADES 18
16. CONCLUSIONES 19
17. BIBLIOGRAFIA 20
18. ANEXOS 21

1. TEMA

LA LECTURA INFANTIL EN LA BIBLIOTECA, LAS AULAS DE CLASE DE LOS GRADOS INFERIORES Y UN ESPACIO RECREATIVO PARA LA INNOVACIÓN E INDAGACIÓN DE LOS NIÑOS.

La propuesta está orientada a elaborar, con los niños un libro viajero en el cual estosrecomendarán a compañeros de otras aulas de clase para que participen en la elaboración del mismo.

Elegimos este proyecto porque, esta es una forma creativa y divertida de acercar al niño a la lectura, a través del contacto con elementos cotidianos; por ejemplo: etiquetas, envases de alimentos, ingredientes, historias, juegos, juguetes y demás herramientas que puedan ser utilizadas por ellos.1

2. DESCRIPCIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Dada la importancia de la comunicación en los seres humanos, no es de extrañar que la enseñanza del lenguaje, sea uno de los temas más sobresalientes en la educación formal, tanto para educadores, educandos y padres de familia de la Institución Educativa.
Es necesario crear la necesidad para desarrollar las competencias básicas de lacomunicación, desarrollar dominio de los cuatro artes del lenguaje: hablar, escuchar, leer y escribir y deben ser enseñados simultáneamente dándole la importancia a cada uno de los artes del lenguaje.
3. DELIMITACIÓN

3.1 ESPACIAL

Lugar: Biblioteca, Aulas de clase de los grados inferiores, espacios propicios para la recreación y realización del proyecto, orientado a despertar el interés de lospadres de familia.

3.2 TEMPORAL

Tiempo: Este es un proyecto a largo plazo, puesto que la educación abarca demasiados campos de acción y es un compromiso personal que se debe aplicar desde el preescolar.
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3.3 CONCEPTUAL

Es siempre más la necesidad de parte de los estudiantes (desde el preescolar hasta la universidad, con objetivos diversos, formales o informales de poderdisponer de instrumentos y métodos que permitan satisfacer e involucren a todo el personal de la Institución Educativa o simplemente ampliar sus conocimientos, de extender sus capacidades y habilidades cognitivas, tanto en el aprendizaje presencial, como en el aprendizaje a distancia (padres de familia y otros).

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4. INTRODUCCIÓN
El objetivo de este proyecto, es el desarrollo deactividades que propicien el proceso de construcción del aprendizaje de la lectura, uno de los contenidos básicos de los cuales el niño se vale para comprender el mundo y operar en él.
En nuestro caso, el eje de acción para el abordaje del aprendizaje de la lectura es el desarrollo de una propuesta denominada “EL LIBRO VIAJERO” cuyos temas específicos y planificación se construirán en conjunto con...