PROYECTO DE ANIMACION A LA LECTURA PÁCORA

2013
MINISTERIO DE CULTURA
GOBERNACIÓN
CALDAS

DE

ALCALDÍA MUNICIPAL
BIBLIOTECA CERVANTES
COMITÉ MUNICIPAL DE
ANIMACIÓN
A
LA
LECTURA

PROYECTO: SOÑEMOS
LEYENDO, VIVAMOS
ESCRIBIENDO
«Hemos de leer a los niños. Leer con los niños. Leer para los niños. Y sobre todo, tener tiempo para
que los niños lean».

PROYECTO: SOÑEMOS LEYENDO, VIVAMOS ESCRIBIENDO

PRESENTACIÓN
Parainiciar es necesario decir que, la lectura es un acto íntimo de primer
orden, que también puede tener su aspecto público. Toda actuación de
animación a la lectura que se precie debe buscar el fomento de la lectura
personal y particular. Y después, cuando se den los requisitos necesarios, se
favorecerá una lectura en grupo (colectiva), que tiene unos valores y
satisfacciones nadainsignificantes, como pueden ser, entre otros:


La socialización que significa el encuentro entre lectores y lectoras.



La riqueza que supone las lecturas que se comparten con otros y otras.



El desarrollo significativo de la capacidad de escucha.



La mejora de la destreza narrativa.



La ampliación de nuevos horizontes en la lectura, en cuanto a autores,
temas, géneros…

El ejercicio de democracia que conlleva el consenso.



El abanico de ritmos y entonaciones que entra en juego.



Y la colaboración de lectoras y lectores habituales con aquellos o
aquellas que se inician.

De lo anterior se puede deducir que, la lectura no debe ser un acto aislado del
desarrollo de habilidades, destrezas y conocimientos en los niños y jóvenes,
por el contrariodebe favorecer el desarrollo integral, potenciando desde la
relación con los textos y los contextos el aprendizaje significativo, es decir el
ser, hacer y saber-hacer.
Por eso la lectura se convierte en un centro de aprendizaje, y cobra real
relevancia en la actualidad pues es un medio necesario para llegar al
conocimiento. Sin embargo, de ser un instrumento necesario a ser útil y eficazhay mucha distancia. Se puede constatar continuamente que el dominio de la
mecánica de la lectura está generalizado, pero el conseguir que la lectura
constituya un auténtico instrumento de conocimiento, de placer y de
maduración personal no está al alcance de todos. Inmersos en esa coyuntura
hemos de reconocer que la escuela ocupa un lugar privilegiado para dar ese
paso. En esta propuesta seapunta por algunas acciones que conducen a

PROYECTO: SOÑEMOS LEYENDO, VIVAMOS ESCRIBIENDO
conseguir que nuestros estudiantes mejoren en la aventura de la lectura, es
decir, acciones que favorecen una lectura eficaz.
Sin duda con la lectura se lleva al estudiante a la inmersión en la lectura eficaz
a través de textos narrativos, primero de carácter fantástico de acuerdo con
su forma dereconstruir la realidad y después de carácter más realista. Los
textos han de ser siempre de calidad y adecuados a la edad de los niños y
jóvenes. Otros mundos, otras experiencias, otras vidas, los valores… cobrarán
vida presentados en buenas narraciones y despertarán el interés por seguir
leyendo.
Se piensa que leer es descubrir lo que el autor quiso decir a través del texto,
lo cual no esincorrecto porque rara vez podemos confrontar con el autor lo que
él quería decir. Lo que se hace al leer es interpretar el texto desde lo que
sabemos, desde diferentes contextos (los de la escritura y los de la lectura), y
desde el propio contenido del texto. La lectura es un proceso dinámico en el
que el lector interroga al texto, formula hipótesis, establece predicciones e
inferencias, y eltexto y el contexto van brindando datos para ello. La
construcción de significado depende tanto del texto como de lo que el lector
activo hace de éste.
Al leer, la comprensión se obtiene cuando el lector se responde las preguntas
que se plantea. En este proceso intervienen dos tipos de información; la visual,
lo impreso, lo visible; y la información no visual, referida a todas aquellas...