Proyecto De Aprebdizaje

DIAGNOSTICO
El ambiente de 2do grado “B” es atendido por la Docente Licenciada Daisy Franco el cual es una docente integradora, humanista y con valores, la misma presenta estrategias muy coordinadas a los niños y niñas dependiendo del contenido que se le esté aplicando a los niños y niñas, en la mencionada aula se está formando a Veintitrés (23) niños y niñas, once (11) varones y doce (12)hembras, los niños y las niñas son muy atentos, conversadores, interactivos.
Se observó que la mayoría son de bajos recursos, debido a que no asisten con el uniforme reglamentario, en su mayoría no poseen útiles escolares sugeridos por la docente, al momento de solicitarles colaboración para facilitarles material fotocopiado se obtiene poca recepción por parte de los padres y representantes,por otro lado es evidente la violencia en especial en los varones, también se evidenció mediante estrategias aplicadas, que tiene poca ayuda en el hogar al momento de realizar las actividades asignadas, así como la poca colaboración de los padres para la toma de lectura y dictado diaria, se indagaron los motivos por el cual no los ayudan y entre ellos tenemos, padres y madres que trabajan, bajonivel académico, padres separados, viven en hogares disfuncionales, entre otros.

DIAGNOSTICO
EL ambiente de 1er grado “A” es atendido por la docente Sara Solano
la cual es una docente humanista y con valores, la misma presenta estrategias
coordinadas a los niños y niñas dependiendo del contenido que se le este aplicando.
El aula está conformada con una matrícula de 23 niños las cual estándivido en 8 niñas y 15 niños. En el aula de 1er grado sección “A”
se evidencian problemas de conducta, los niños y niñas se les dificulta transcribir de la pizarra a los cuadernos, la mayoría presentan dificultades en la lectura motivo por el cual no realizan dictados, así como tampoco las actividades asignadas para el hogar; los padres y representantes demuestran apatía la cual se evidencia debidoa que no se preocupan en colaborar con la docente para mejorar el rendimiento escolar de los niños y niñas, influyendo así en el proceso de enseñanza-aprendizaje; se indagaron los motivos por el cual no los ayudan y entre ellos tenemos, padres y madres que trabajan, bajo nivel académico, padres separados, viven en hogares disfuncionales, entre otros.

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
En la EscuelaNacional Primaria Bolivariana, en las salas de 2do grado Sección “B” con una matrícula total de 23 niños y niñas, divididos en once (11) varones y doce (12) hembras, en el ambiente de 1ro Sección “A” con una matrícula total de 23 niños y niñas, divididos en (8) hembras y (15) varones, se observo que los niños y niñas no son ayudados en el hogar para realizar las actividades asignadas, así como latoma de lectura y dictado diaria, debido a diversas causas antes mencionadas en el DIAGNOSTICO, por tal motivo se ejecutara un Proyecto Sociopedagogico donde se integrara a padres y representantes a las diversas actividades asignadas a los niños y niñas para el hogar, así como fortalecer los valores, en donde los padres y representantes se desempeñen de una manera competente y estimuladora parael buen rendimiento escolar mejorando el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños y niñas; siendo la familia quienes ejercen una poderosa influencia en la educación de los hijos, jugando un rol fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los mismos. Al incorporar apoyo familiar y colaborar con los docentes los resultados son más significativos que cuando se trabaja solo con el niño ola niña, de esta manera los mismos presentan un buen y rendimiento y se adaptan de manera fácil a la escuela. Dicho Proyecto lleva por nombre “LA BAJA PARTICIPACIÓN DE PADRES Y REPRESENTANTES EN LAS ACTIVIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS Y SUS REPERCUSIONES EN EL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE”.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:
Lograr la participación de padres y representantes a las diversas...