Proyecto De Aprendisaje

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE – UBV
ALDEA UNIVERSIARIA “EL MOLINO”

ESTRATEGIAS DIDACTICAS QUE CONSOLIDEN LA PRODUCCION DE LA ESCRITURA EN LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DEL 3º GRADO SECCION “U” DE LA UNIDAD EDUCATIVA “12 DE OCTUBRE”



Mayo de 2012
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODERPOPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE – UBV
ALDEA UNIVERSIARIA “EL MOLINO”

ESTRATEGIAS DIDACTICAS QUE CONSOLIDEN LA PRODUCCION DE LA ESCRITURA EN LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DEL 3º GRADO SECCION “U” DE LA UNIDAD EDUCATIVA
“12 DE OCTUBRE”

AUTORES:
VICKY AULAR
MEIWAH NG

Mayo de 2012
* INDICE GENERAL
Pg.
INTRODUCCIÓN-------------------------------------------------------------------------03
DIAGNOSTICO DE LA SITUACION DEL PROBLEMA -------------------------04
OBJETIVOS -------------------------------------------------------------------------------08
* JUSTIFICACION --------------------------------------------------------------------------09
* IDENTIFICACION DEL PROBLEMA ------------------------------------------------10
* FUNDAMENTACION TEORICA DEL PROBLEMA------------------------------12
* ANTECEDENTES DE
* LA INVESTIGACION --------------------------------------------------------------------15
* FUNDAMENTACION LEGAL --------------------------------------------------------18
*
* PLANEACION DE ACCIONES
* DEL PROBLEMA SOCIO-PEDAGOGICO ------------------------------------------21
* .EVALUACION Y RESULTADOS DE
* APLICACIÓN DEESTRATEGIAS ---------------------------------------------------25
* CONCLUSION ----------------------------------------------------------------------------26
RECOMENDACIONES -----------------------------------------------------------------27
BIBLIOGRAFIA -------------------------------------------------------------------------28
ANEXOS----------------------------------------------------------------------------------29

INTRODUCCIÓN

La educación venezolana juega un papel muy importante ya que tiene, entre otros, la responsabilidad y el propósito de ejercer acciones que contribuyan a la formación de los niños y niñas para que desarrollen capacidades y destrezas necesarias en la construcción de la lengua oral y escritura haciendo de él o ella un ser capaz de aprender durante su desarrollo.De igual de manera el aprendizaje de la escritura se logra a través del contacto con diferentes materiales tales como: libros, periódicos, revistas, recetas, diccionarios, etc.
Con la práctica activa de estrategias didácticas en situaciones reales y significativas que favorecen la exploración o experimentación, comunicación y contribuyan en los intercambios del saber.

En virtud a lo antesexpuesto la escritura permite difundir el pensamiento, los conocimientos y la historia de la humanidad si sabemos con que propósito escribimos.

DIAGNOSTICO DE LA SITUACION DEL PROBLEMA
ÁMBITO GEOHISTORICO
En el año 1983, durante el gobierno del presidente del Dr. Luis Herrera Campins, se construyo en el barrio 12 de Octubre, ubicado en la Parroquia Tocuyito, Municipio Libertador, sector la Honda, laplanta física de lo que en la actualidad es la Unidad Educativa 12 de Octubre. Dicha institución inicia sus actividades después de siete (7) años, un 15 de octubre de 1990 con la llegada de los docentes Alida Guillen, Zenaida Márquez como docentes de preescolar, Reina Hernández como auxiliar de preescolar, Yarelis Matie, María Guillen, Norma de Canelón, Einis Alvarado, Silvia Guanipa y MarleneVargas de primero a sexto grado respectivamente, igualmente se incorporara la profesora María Elena de Freijeiro como promotora de preescolar.
Ese mismo mes, específicamente el día 22 de octubre de 1990 se incorpora el licenciado Alexis Sánchez como subdirector y director encargado, el 22 de noviembre de ese mismo año igualmente se incorpora Mirian Ríos como secretaria.
Dicha institución comienza a...