PROYECTO DE APRENDIZAJE DE GESTI N EN UNA COLABORACI N

PROYECTO DE APRENDIZAJE DE GESTIÓN EN UNA COLABORACIÓN
CONTEXTO DE APRENDIZAJE A DISTANCIA
Una experiencia real en curso
Enrique Crespo, Fernando Alba-Elías, Ana González-Marcos
Department of Mechanical Engineering, University of La Rioja, Logroño,
Spain ecrespo@ono.es, fernando.alba@unirioja.es,
ana.gonzalez@unirioja.es

Joaquín Ordieres-Meré
ETSII, Technical University of Madrid, c/ JoséGutiérrez Abascal 2, 28006 Madrid,
Spain j.ordieres@upm.es

Manuel Castejón-Limas
Department of Mechanical, Informatical and Aerospace Engineering, University of León, León, Spain
manuel.castejon@unileon.es

Palabra clave: El aprendizaje colaborativo, el aprendizaje a distancia, la Web 2.0, Gestión
de proyectos, acuerdo Project.net, Bolonia
Resumen: El objetivo de este trabajo es mostrar los resultadosde una experiencia en curso sobre
gestión de proyectos para la enseñanza estudiantes de los grados siguiendo un esquema de
desarrollo de competencias relacionadas con la gestión de un individuo base. Para lograr ese
objetivo, los estudiantes se organizan en equipos que deben resolver un problema y gestionar el
desarrollo de una solución factible para satisfacer las necesidades de un cliente. Elcomponente
innovador planteado en este trabajo es la presentación formal de los aspectos de negociación y
gestión de equipos virtuales, como diferentes equipos de diferentes universidades en diferentes
lugares y que comprenden los estudiantes con diferentes fondos deben colaborar y competir entre
ellos. Se identifican los diferentes aspectos del aprendizaje y los niveles de mejora se reflejan en unarúbrica que se ha diseñado ad hoc para esta experiencia. Al Fin, los marcos de esfuerzo para el
estudiante y el instructor se han establecido de acuerdo con los requisitos de la los paradigmas de
Bolonia. Esta experiencia se desarrolla a través de un sistema de apoyo basado en software que
permite aprendizaje combinado para los aspectos teóricos e individual de trabajo, blogs, wikis, etc.,
asícomo de proyectos herramientas de gestión basadas en Internet que permiten el seguimiento no
sólo de los entregables y la espera logro de los objetivos, sino también los avances realizados en el
aprendizaje a lo establecido en la rúbrica definida.

1. Introducción

La implementación real en España del nuevo
modelo educativo - establecido por el proceso de
Bolonia, en el Área de Educación SuperiorEuropeo
(EEES) - ha dado vida a un marco prolífico de
iniciativas educativas innovadoras (Ivaniskaya et al,
2002; Schoner et al,.. 2007). En este trabajo se
reporta una de esas iniciativas, una experiencia
basada en el uso de las herramientas Web 2.0, una
tecnología que abre las puertas a nuevos campos
para la amplia colaboración de usuario (Moursund,
1999), en el área de gestión de proyectos deaprendizaje.El objetivo de esta experiencia es el
desarrollo de un marco de aprendizaje orientado a
Bolonia para la enseñanza efectiva de los
fundamentos de la gestión de proyectos para
estudiantes de grado sin necesidad de previo
experiencia y la dificultad añadida de hacerlo en un
contexto competitivo, ya que estos estudiantes
están
siguiendo
simultáneamente
otros
cursos.Para lograr ese objetivo,un enfoque que
combina contenidos teóricos, tareas aplicadas
individuales, el uso de sistemas de software y una

CSEDU 2011 - 3ª Conferencia Internacional sobre Computer Supported Educación

estrategia de aprendizaje en la práctica se
propone. Más concretamente, el interés de esta
experiencia es proporcionar las competencias
básicas de gestión de proyectos, siguiendo un
enfoque de supervisión yevaluación. Este curso
fue tradicionalmente diseñado de acuerdo a un
paradigma expositivo acompañado con ejercicios
para aplicar directamente una técnica particular o
utilizar una herramienta específica. Un enfoque
más aplicado en la enseñanza de la gestión de
proyectos es asignar un proyecto a un equipo de
estudiantes con el fin de evaluar el tiempo. los
estudiantes por medio de la calidad de...