Proyecto de aprendizaje educacion especial
Páginas: 2 (264 palabras)
Publicado: 9 de junio de 2011
DIAGNOSTICO.
En este año escolar 2010-2011 la observación que se realizo en los estudiantes del I.E.E San José de Guaribe fueron varias. Presentan dificultad para la lectura,escritura, e identificar vocales, letras, números, colores primarios entre otros. Durante el primer lapso se trabajo mucho con la lectura reconociendo primero letras, sonido, abecedario, el cualunos estudiantes mejoraron con las debilidad en otros, no es por eso que en el segundo lapso se siguió con este proyecto que fue el reforzamiento de las lectura con las diversasestrategias para así poder mejorar, en este lapso se observo que los niños en cuantos reconocimientos de letras del alfabeto, sonido, lectura de palabras sencillas mejoraron, se debe seguirtrabajando con este proyecto de aprendizaje para los resultados que se quieran obtener se sigan poniendo en practica con lo referente a la lectura y escritura del tercer lapso.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.
• Lectura
• Cuentos ilustrados
• Trabalenguas
• Adivinanzas
• Actividades de atención y concentración
• Recortar y pegar
• Dictado de palabras y oraciones
•Cartillas ilustradas
• Juegos didácticos
• Actividades de apresto con diversas técnicas para trabajar con estudiantes con patología autismo , entre otras actividades
EVALUACIÒN.• Instrumentos
• Fichas de evaluación.
RECURSOS HUMANO.
• Docentes
• Psicopedagogo
• Especialista (S.R.I)
• Especialista
• Pasantes
• Alumnos.
OBJETIVO GENERAL
Lograr que los niños y niñas lean palabras sencillas, sonidos y oraciones
A través de las diferentes estrategias los niños y niñas identifiquen todas las letras del alfabeto, leanpalabras sencillas, sonidos, oraciones cortas y realicen dictados cortos con la ayuda de la docente.
Que los niños y niñas demuestren interés y logren cumplir con el objetivo planificado.
En este año escolar 2010-2011 la observación que se realizo en los estudiantes del I.E.E San José de Guaribe fueron varias. Presentan dificultad para la lectura,escritura, e identificar vocales, letras, números, colores primarios entre otros. Durante el primer lapso se trabajo mucho con la lectura reconociendo primero letras, sonido, abecedario, el cualunos estudiantes mejoraron con las debilidad en otros, no es por eso que en el segundo lapso se siguió con este proyecto que fue el reforzamiento de las lectura con las diversasestrategias para así poder mejorar, en este lapso se observo que los niños en cuantos reconocimientos de letras del alfabeto, sonido, lectura de palabras sencillas mejoraron, se debe seguirtrabajando con este proyecto de aprendizaje para los resultados que se quieran obtener se sigan poniendo en practica con lo referente a la lectura y escritura del tercer lapso.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.
• Lectura
• Cuentos ilustrados
• Trabalenguas
• Adivinanzas
• Actividades de atención y concentración
• Recortar y pegar
• Dictado de palabras y oraciones
•Cartillas ilustradas
• Juegos didácticos
• Actividades de apresto con diversas técnicas para trabajar con estudiantes con patología autismo , entre otras actividades
EVALUACIÒN.• Instrumentos
• Fichas de evaluación.
RECURSOS HUMANO.
• Docentes
• Psicopedagogo
• Especialista (S.R.I)
• Especialista
• Pasantes
• Alumnos.
OBJETIVO GENERAL
Lograr que los niños y niñas lean palabras sencillas, sonidos y oraciones
A través de las diferentes estrategias los niños y niñas identifiquen todas las letras del alfabeto, leanpalabras sencillas, sonidos, oraciones cortas y realicen dictados cortos con la ayuda de la docente.
Que los niños y niñas demuestren interés y logren cumplir con el objetivo planificado.
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