Proyecto De Aprendizaje Sobre Sismo

PROYECTO: IDENTIFICO LAS PARTES DEL CUERPO Y RECONOZCO QUIEN SOY
DIAGNÓSTICO: Yenifer nombra las partes del cuerpo, Griseidis las señala, Frayeska las cuenta y dice que son muchas, Luís Alejandro reconoce que es un niño con pene y que es diferente a las niñas, Johannecsys afirma que tiene vulva porque es niña.
DURACIÓN: 15 Días hábiles. Desde el11-03- al 31-03-2011.
EJES INTEGRADORES: Interculturalidad, Ambiente y Salud Integral, Trabajo Liberador
ÁREAS DE APRENDIZAJE | COMPONENTES | FINALIDADES | APRENDIZAJE A SER ALCANZADO |
*Formación Personal-Social y Comunicación.*Relación entre los Componentes del Ambiente | #Identidad y Género.#Lenguaje Oral y Escrito.#Procesos Matemáticos:_Conteo | *Que el niño y la niña adquieranprogresivamente conciencia de su identidad y género, tanto en sí mismos como en las demás personas.*Que el niño y la niña establezcan relaciones espaciales entre las personas y los objetos, tomando en cuenta como punto de referencia, el propio cuerpo. | *Se reconoce en función de su sexo, identificando las partes de su cuerpo.*Describe las partes de su cuerpo, utilizando las relaciones espaciales y posición delas mismas:-¿Dónde está la cabeza?-¿Dónde están las manos?*Realiza conteo para enumerar las partes de su cuerpo. |

RUTINA DIARIA | ESTRATEGIAS Y RECURSOS | PILARES |
| Organización de los EspaciosExpresar y Crear*Cartillas del cuerpo humano, revistas, periódicos, catálogos, pinturas de diferentes colores, pinceles, hojas en blanco, plastilina, creyones de cera, cepillo de dientes, moldes,sellos, tijeras, pega.Experimentar y descubrir:*Mostrarles semillas, granos, espaguetis, pega, hojas blancas, algodón, lija, colonia, vainilla, alcohol, sal, azúcar, arena, conchas marinas, piedras, etc., para que describan sus atributos a través de los sentidos.Representar e Imitar:*Incorporar material novedoso como lentes, celulares, calculadoras para que los niños interactúen con ellos.*Vasos,platos, cucharillas, embudo, carteras, zapatos.Armar y Construir:*Tacos grandes, medianos, pequeños y de diferentes colores. | |
BIENVENIDA | *Recibir a los niños y niñas en un clima agradable y en completa armonía, animándolos con canciones tales como: “Buenos Días, mi Maestra”, “Caminito de mi Escuela”. | PARTICIPAR |
PLANIFICACIÓN DEL NIÑO Y LA NIÑAPLANIFICACIÓN DEL NIÑO Y LA | * Lasdocentes se reúnen con los niños y niñas formando un círculo en el piso para conversar sobre lo que van a hacer, lo que quieren, lo que tienen planeado, además de nombrarle las partes del cuerpo, cuáles son, dónde están, cómo se llaman, cuáles son sus funciones: con las manos podemos tocar, dibujar, con los pies caminamos, bailamos, con los ojos podemos ver, con la nariz, oler, etc.; eidentificar su género. | PARTICIPARREFLEXIONAR |
TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS DE APRENDIZAJETRABAJO LIBREEN LOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE | Expresar y Crear: * Estimular a los niños para que recorten y peguen figuras del cuerpo humano. * Motivarlos a identificar cada parte escribiendo su nombre y enumerándolas. * Proponerles dibujar partes del cuerpo e identificarlas con su nombre.Representar eImitar: * Estimular a los niños a realizar roles de su comunidad: enfermera, albañil, bodeguero, ama de casa, conuquero, etc. * Fijar normas de convivencia entre los niños: “ayudarse unos a otros, colaborar con el compañero, compartir entre todos”.Armar y Construir: * Propiciar que los niños reconozcan y describan las características de los tacos y legos. * Motivar a los niños a realizarconstrucciones con tacos de diferentes colores y formas. * Estimularlos para que clasifiquen por la forma. * Proponerles que cuenten los tacos.Experimentar y Descubrir: * Propiciar que los niños exploren, manipulen y experimenten utilizando los sentidos:-¿De qué color son las caraotas y los frijoles?-¿Qué sabor tiene el mango, un cambur, una naranja?-¿Qué olor tiene una rosa, un limón? *...