Proyecto De Aprendizaje

Discapacidad y atención a la diversidad: un desafío a la ciencia
MSc. Yamila Fernández Nieves*
yam@inder.cu *Lic. en Cultura Física. Máster en Educación Especial MSc. Maylene López Bueno** **Lic. en Cultura Física. Máster en Cultura Física maylenelb@iscf.cu Terapéutica MSc. Joaquín Eduardo Prof. Asistente ISCF “Manuel Fajardo” González** (Cuba) manuela@inder.cu

Barrios

MSc. Jorge CollCosta**
jorgecoll@infomed.sld.cu Resumen La visión contemporánea sobre el problema de la Discapacidad, ha ido evolucionando a pasos agigantados. Asimismo la ciencia, cualesquiera que sea la esfera científica, asume la responsabilidad social que implica su tratamiento desde el enfoque humanista que demanda la época. Sin embargo, para que las estrategias que se implementen en este sentido, resultenverdaderamente desarrolladoras, se impone que su abordaje sea multi, inter y transdisciplinar. El presente artículo esboza la evolución histórica en torno a este problema y los puntos de armónica confluencia entre las áreas científicas más directamente implicadas e interrelacionadas, en la noble tarea de integrar socialmente a las personas con discapacidad; ocupando un lugar cada vez más relevante,las ciencias de la Actividad Física. Palabras clave: Discapacidad. Diversidad. Integración social. http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 13 - Nº 123 - Agosto de 2008

Introducción
La naturaleza, se niega a concederle el don de la perfección a la especie humana; pero el intento por alcanzarla, sí es patrimonio del homo sapiens. Cuando en pleno siglo XXI, algunos no tanhomo - y mucho menos sapiens – optan por eliminar al deficiente, y ahorrarse así las diferencias; otros, por suerte la mayoría, optamos por salvar al deficiente y eliminar las diferencias. Se trata entonces, de apostar por el mejoramiento humano y profesional, que nos permita asumir una adecuada atención a la diversidad, poniendo la ciencia, incluyendo a las ciencias pedagógicas, en función degarantizar la calidad de vida de todos los miembros de nuestra sociedad, sin distinción de raza, religión, sexo, edad, y por supuesto, sin distinción de la condición de salud. Dos de los indicadores más importantes establecidos por la Organización de Naciones Unidas (ONU), para determinar los niveles de desarrollo alcanzados por una nación, lo constituyen el índice de mortalidad infantil; así como lasalud y la educación que determinada sociedad puede asegurar a toda su población, especialmente a su infancia. Cuba, a pesar de ser un país en vías de desarrollo y de las dificilísimas condiciones económicas en que se encuentra desde hace mucho más de cuatro décadas; figura entre los países que exhiben mejores resultados en ambas esferas. Esto denota la prioridad que nuestro

estado leconfiere a salud y educación de nuestros niños; premisa indispensable para el desarrollo de cualquier ciencia en la actualidad: la voluntad política. Nos cabe todo el orgullo de mostrar al mundo, los índices cada vez más bajos de mortalidad infantil; sin embargo, no escapamos de una encrucijada: mientras más bajos son los índices de

mortalidad, más altos suelen ser los de morbilidad ; pues seincrementa el grado de
supervivencia de los niños con trastornos del neurodesarrollo o de alto riesgo, tanto biológico, como social. O sea, que a pesar de los tremendos esfuerzos que las ciencias médicas despliegan en virtud de salvar la vida y garantizar la salud de nuestros niños; lo cierto es que al mundo siguen, y seguirán llegando, seres no tan sanos y fuertes como el que esperábamos, pero tan sereshumanos como el más perfectamente dotado. He aquí uno de los problemas sociales; que desafía el quehacer científico y tecnológico, de todas aquellas disciplinas científicas cuyo objeto esté vinculado directamente a la promoción de salud y educación para la salud; lo cual atañe directamente a las ciencias de la Actividad Física. Desarrollo El impacto social de la ciencia y la tecnología...