Proyecto De Aprendizaje

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
GOBERNACIÓN DEL ESTADO MIRANDA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN
REGIÓN EDUCATIVA VALLES DEL TUY

I.- Identificación
Plantel: C.E.E “LUIS REQUIZ FERRER”
Docente: Haideelin Marcano Grado: 1º Sección “B”
Turno: Diurno Matrícula: V: 09 H: 13 Total: 22
II.- Planificación Proyecto de Aprendizaje
II.1 Denominación del Proyecto: Feria deExperimentos: Haciendo Aprendemos de la Ciencia
II.2 Objetivo del P.P.A: Aplicar estrategias metodológicas que fomenten el conocimiento de la ciencia, mediante la elaboración de experimentos sencillos que motiven al niño y niña en el proceso de lectura y escritura
II.3 Propósito del Proyecto: Lograr que los niños y niñas sean constructores y transmisores de conocimientos, que afiancen el proceso deaprendizaje de las letras, sonidos, números, hábitos y valores en el contexto escolar y en el contexto familiar, fomentar la participación activa de los padres y representantes en la construcción del conocimiento a través de estrategias coherentes con los procedimientos de las ciencias que permitan al mismo tiempo relacionarse con la lectura y escritura, a través de la observación e indagación ycomparación.

II.4 Tiempo de Duración
Mediano Plazo
III.- Red Semántica o Red de Contenidos

IV.- Bloques de contenidos
ÁREA: Lengua BLOQUE DE CONTENIDO: A leer y a escribir
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

El Código de la lengua escrita.

Diferenciación entre lengua escrita y otras representaciones gráficas. (Dibujo, número...)

Participación en actos delectura y escritura a través de la interacción permanente y sistemática con diversos materiales impresos: afiches, historietas, rótulos, volantes, periódicos, revistas, libros...

Anticipación de la lectura a partir de imágenes, enunciados, y títulos.

Acercamiento progresivo a las correspondencias existentes entre los elementos gráficos de la lengua escrita y los sonidos de la lengua oral.Valoración de la lengua escrita y de otras representaciones gráficas en la comunicación.

Incorporación de la lectura y la escritura a la vida para la satisfacción de necesidades, solución de problemas, recreación y comprensión del mundo y de sí mismo.

ÁREA: Matemática BLOQUE DE CONTENIDO: Comenzando a calcular
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Nociones de adición ysustracción.

Adición de números naturales.


Observación de transformaciones que afectan la cardinalidad y el orden (quitar, separar, agregar, reunir o agrupar) utilizando colecciones concretas y semiconcretas.

Asociación del dibujo con la expresión simbólica de la adición y de la sustracción.
Agrupación de números que sumen una cantidad indicada.

Elaboración y resolución de problemas deadición a partir de situaciones cotidianas.

Realización de adiciones con dos sumandos de una cifra.

Asociación de la acción de sumar con el signo +.

Expresión de las adiciones en forma horizontal y vertical.


Curiosidad por indagar y explorar transformaciones en colecciones de objetos.

Valoración de la capacidad expresiva de las representaciones gráficas

Valoración de laimportancia de la adición y de la sustracción para resolver situaciones del entorno social, familiar y escolar.

ÁREA: Ciencias Naturales BLOQUE DE CONTENIDO: Un ambiente para explorar
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Características del ambiente.

Componentes: natural y social.

Noción de objetos y materiales.

Seres humanos.

Plantas, animales, hongos, suelo, aire,agua.

Observación de las características de los componentes de un ambiente seleccionado y sus condiciones.

Descripción en forma oral y gráfica del ambiente seleccionado y sus condiciones.

Comparación de objetos, plantas, animales, hongos, y seres humanos en un ambiente seleccionado.

Observación periódica del ambiente seleccionado y registro de cambios.

Exhibición de...