Proyecto De Aprendizaje

Sistema Ed Bolivariano — Presentation Transcript
• 1. Sistema Educativo Bolivariano y su Currículo
• 2. EDUCACIÓN BOLIVARIANA: NIVELES DE INTEGRALIDAD APRENDER A VALORAR APRENDER A CREAR APRENDER A CONVIVIR Y PARTICIPAR APRENDER A REFLEXIONAR Los Pilares: intencionalidades educativas / CRBV Primer nivel de integralidad
• 3. EDUCACIÓN BOLIVARIANA: NIVELES DE INTEGRALIDAD APRENDER A VALORARTIC’S AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL INTERCULTURALIDAD TRABAJO LIBERADOR APRENDER A CREAR APRENDER A CONVIVIR Y PARTICIPAR APRENDER A REFLEXIONAR
• 4. EDUCACIÓN BOLIVARIANA: NIVELES DE INTEGRALIDAD APRENDER A VALORAR TIC’S AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL INTERCULTURALIDAD TRABAJO LIBERADOR APRENDER A CREAR APRENDER A CONVIVIR Y PARTICIPAR APRENDER A REFLEXIONAR ÀREAS DE APRENDIZAJE ÀREAS DE APRENDIZAJE ÀREASDE APRENDIZAJE ÀREAS DE APRENDIZAJE
• 5. SUBSISTEMAS DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO EDUCACIÓN INICIAL BOLIVARIANA EDUCACIÓN PRIMARIA BOLIVARIANA EDUCACIÓN SECUNDARIA BOLIVARIANA PREESCOLAR MATERNAL LICEO BOLIVARIANO ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA Y ZAMORANA EDUCACIÓN INTERCULTURAL EDUCACIÓN ESPECIAL EDUCACIÓN DE JÓVENES, ADULTOS, ADULTAS y MISIONES ESCUELA BOLIVARIANA
• 6. Los pilaresconstituyen las intencionalidades que presenta la Educación Bolivariana, las cuales permean todos los Subsistemas del Sistema Educativo Bolivariano. Se viabilizan en el currículo en conjunción con los ejes integradores y las formas de organización de los aprendizajes. LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA PILARES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA
• 7. En la reforma educativa de 1996, los pilares eran una realidad delcurrículo que no permeaban todo el nivel de Educación Básica. Estos delimitaban las características del perfil del egresado y la caracterización de los tipos de contenido de la educación. El y la docente viabilizaban los pilares a partir de los contenidos del programa. LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA PILARES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA
• 8. En la realidad de la reforma educativa de 1996, los pilares seconectaban a los ejes transversales y se concretaban en tres niveles para el logro del perfil del y la estudiante en formación: a) el objetivo del nivel, b) el objetivo de la etapa y c) los objetivos generales del área. Situación esta que tenía su complejidad a la hora de traducir estas intencionalidades en la planificación docente. LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA PILARES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA
•9. En el Currículo Nacional Bolivariano 2007, los pilares son las intencionalidades que directamente concretan acciones en los ejes integradores y son los puntos referenciales directos del docente al planificar. Estos contienen las finalidades de las áreas de aprendizaje como concreción que aspira el perfil en formación y lo cual puede apreciarse en el siguiente gráfico: LA EDUCACIÓN BOLIVARIANAPILARES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA
• 10. EDUCACIÓN BOLIVARIANA: NIVELES DE INTEGRALIDAD APRENDER A VALORAR TIC’S AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL INTERCULTURALIDAD TRABAJO LIBERADOR APRENDER A CREAR APRENDER A CONVIVIR Y PARTICIPAR APRENDER A REFLEXIONAR FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ÀREAS DE APRENDIZAJE ÀREAS DE APRENDIZAJE ÀREAS DE APRENDIZAJE ÀREAS DE APRENDIZAJE
• 11. Aprender aConvivir y Participar. Busca potenciar la formación ciudadana con conciencia social, comprometida con el desarrollo de las políticas sociales y garante de su adecuada implementación , mediante el ejercicio efectivo de su papel de contralora social. Aprender a Crear .Busca fortalecer y desarrollar cualidades creativas en el y la estudiante. LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA PILARES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA• 12. Aprender a Valorar . Busca concienciar la importancia de las acciones colectivas y desarrollar habilidades para caracterizar, razonar, discernir, dialogar y mediar desde una ética que valore al ser humano en todas sus dimensiones. Aprender a Reflexionar .Busca trascender el aprendizaje de informaciones. Potenciar la transformación del pensamiento lineal, en un pensamiento crítico y...