proyecto de aprendizaje

República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Barinas Estado Barinas














Proyecto de Aprendizaje

Tema: la lectura y la escritura en los niños y niñas del C.E.I La Concordia I
Desde: 22/05/13
Hasta: 22/06/13
Elementos: Afectividad – Lúdico
Diagnostico:
Los niños yniñas comentan cuentos con ilustraciones e imágenes copian en la hoja utilizando cartillas y escriben su nombre guiado por la ficha del cartel de selección, identifican símbolos numéricos del 1 al 5, participan en la realización de juego, cantos y cuentos la mayoría del grupo están entusiasmados en la escritura y la lectura.
Ejes integradores:
Ambiente de salud integral (interculturalidad)Tecnología de la información y comunicación (trabajo liberador)
Pilares:
Aprender a reflexionar a valorar, a convivir y participar a crear.
1. Áreas de Aprendizajes:
Formación personal y Social

Componentes:
Autonomía


Objetivos:
Incrementar la capacidad de ejecutar diversas acciones y toma de decisiones por sí mismo.
Aprendizajes Esperados:
Demostrar iniciativas para la realización dediversas actividades.
2. Área de aprendizaje:
Comunicación y representación
Componentes: Lenguaje oral y escrito
Objetivos:
Comprender, comunicar expresar: vivencias ideas, sentimientos, sensaciones, emociones y deseos a través del lenguaje oral ajustándolo progresivamente a sus respectivos usos mediante el enriquecimiento del vocabulario y las estructuras lingüísticas.
Aprendizajesesperados:
Anticipar lectura a través de imágenes en cualquier texto de uso cotidiano. Copiar en forma libre, tomando como modelo escrituras impresas en el ambiente que lo rodea. Escribir y conocer su nombre y apellido.
3. Áreas de aprendizajes:
Relación con el ambiente.
Componente:
Procesos matemáticos (serie numérica).
Objetivos:
Establecer relaciones matemáticas, cuantificandoresolviendo problemas de la vida cotidiana.
Aprendizajes esperados:
Que los niños y niñas aprendan a:
contar para designar cantidades en un grupo de objetos y personas.
Estrategias generales:
1. Inventar junto con los niños y niñas canciones y juegos.
Usar el lenguaje preciso rico en contenido y accesible de acuerdo al nivel de desarrollo del niño y la niña.
Participar activamente con los niñosy niñas en sus juegos y actividades.
Leer cuentos a los niños y niñas que favorezcan intercambio de ideas.
Recitar poemas versos y poesías.
Interactuar con los niños y niñas para fomentar su interés.
Invitar a los niños y niñas a crear sus propias canciones y cantar las que más les guste.
Dialogar con los niños y niñas sobre lo que hacen.
Invitar y motiva a los padres y representantes a quese involucren en las diferentes actividades programadas.
2. Aprovecho cuando los niños y niñas están hojeando espontáneamente cuentos revistas u otro material, portados de mensajes, formulo preguntas tales como:
¿Qué ves en este material?
¿Encontraste algo interesante?
¿Te gustaría contarme de que se trata?
¿Cómo sabes que dice allí?
¿Podrías leérmelo?
¿Qué letras ahí?
Proporciono a losniños y niñas materiales impresos que cumplen con la función de informar tales como: periódicos, revistas, folletos, enciclopedias, que ayuden al pequeño lector a explorar, conocer e identificar.
Apoyo al niño y niña que decide copiar de un modelo o texto por sí mismo o misma, ofrezco algunas opciones de acuerdo a sus intereses.
¿Qué te gustaría copiar?
Una vez comenzada la actividad realizopreguntas tales como:
¿Por cuál material te decidiste?
¿Qué vas a hacer primero leer o escribir?
Finalizada la actividad pregunto a grupo grande:
¿Qué escribiste?
¿Notas si había palabras conocidas?
¿Qué letras conoces?
¿Te parece que podemos leer juntos lo que escribiste?
Invito al grupo a copiar lo que quieran y luego que digan con letras escribimos.
¿Qué te parece si unimos estas dos...