Proyecto de aprendizaje

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (PEIC)
LINEAMIENTOS GENERALES PARA SU ELABORACIÓN

Qué es un PEIC?
“Es un plan de acción combinado con principios pedagógicos que busca mejorar tanto la educación impartida como el funcionamiento del plantel, elaborado por los actores del plantel, tomando en cuenta las características del mismo, del entorno social y de las intenciones de los mismosactores

¿Para qué sirve el PEIC?
De acuerdo con la realidad de la institución, sus necesidades, sus recursos, sus fortalezas, sus debilidades y sus características específicas, El Proyecto Educativo Institucional desarrolla acciones pedagógicas, culturales, recreativas, deportivas, artísticas, tecnológicas, científicas y sociales desde una perspectiva integral y en el marco de una accióncooperativa

Para qué sirve el PEIC?
➢ Permite lograr mejores resultados académicos y resolver directamente problemáticas ligadas con el aprendizaje.
➢ Contribuye a cualificar la ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL, en aspectos tales como las formas de comunicación, los procedimientos, las tomas de decisión, la aplicación de las normas de convivencia, etc.
➢ Facilita adquirir capacidades parairse adecuando a las demandas sociales con mayor efectividad.
➢ Ayuda en la búsqueda de coherencia entre el QUERER-DECIR y el ACORDAR-HACER.
➢ Permite aprender lo que es la DEMOCRACIA, practicándola.

CARACTERÍSTICAS DEL PEIC
➢ Integra el trabajo comunitario con el trabajo escolar.
➢ Es dinámico, ya que mantiene una permanente interacción con el entorno de la escuela.
➢Define las PRIORIDADES EDUCATIVAS particulares de la escuela.
➢ Sistematiza y organiza la gestión pedagógica, administrativa y social de la escuela.
➢ Es un proceso particular de cada institución ( no acepta “copias”).
➢ Es una construcción praxiológica (reflexión – acción - reflexión) colectiva.
➢ Se desarrolla en diversas fases: formulación, ejecución, evaluación

ESTAMOS?➢ Análisis de entorno externo al plantel (comunidad, familias) y sus demandas.
➢ Análisis de las necesidades educativas detectadas en los alumnos(as)
➢ Análisis de las condiciones internas del plantel.
NOTA
Es relevante detectar en el diagnóstico los rasgos socioculturales del alumnado y el personal docente; indicadores de estructura y funcionamiento del plantel; el clima oambiente institucional; fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas en el plantel

QUIÉNES SOMOS?
MISION
Rasgos de identidad ética y moral, ligados al modelo de persona que se desea formar en el contexto de lo que supone e implica la vida y la convivencia democrática
VISION

Rasgos referidos a la realidad futura, potencialmente deseada, y para el logro de la cual el centro educativodesarrolla su labor.

VALORES
Sistema axiológico que guía las acciones del centro educativo y que nacen del consenso general.

QUÉ QUEREMOS?
Traducción del análisis realizado en OBJETIVOS ( Generales y específicos; terminales y tendenciales).

Los objetivos deben responder a tres líneas:
- Los estrictamente pedagógicos.
- Los administrativos y organizacionales.
- Lossocio-educativos

QUÉ HAREMOS Y CÓMO LO HAREMOS?
➢ Diseño de las líneas de acción ( metas) y sus planes operativos (actividades) en los tres niveles enunciados anteriormente.
➢ Diseño de los mecanismos de monitoreo y evaluación del PEIC.
➢ Definición de responsabilidades por actor.
➢ Diseño de las nuevas normas de convivencia escolar.
➢ Diseño de los mecanismos y espacios de tomade decisión y participación democrática de todos los actores

Componentes del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC)
 

➢ A fin de atender a las Políticas Públicas en Educación y para la construcción de La Nueva Escuela (la escuela que queremos), El PEIC debe contemplar acciones para responder a los siguientes componentes como un espacio para la formación integral:
- La...