Proyecto de aprendizaje

P.A
“AGUA: un tesoro liquido”
P.A
“AGUA: un tesoro liquido”
U.E.I.B “Cerro e’ mono”
1er Grado
Turno: 7:00am-3:00pm
Docente: Magali Guerrero
Tiempo de ejecución:
Marzo-Abril de 2010
Matricula: V=15 ; H=10

U.E.I.B “Cerro e’ mono”
1er Grado
Turno: 7:00am-3:00pm
Docente: Magali Guerrero
Tiempo de ejecución:
Marzo-Abril de 2010
Matricula: V=15 ; H=10Convivir
* Incorporación de la lectura y la escritura a la vida para la satisfacción de necesidades
* Valoración de la función imaginativa para la creación de mundos fantásticos
* Valoración de la función del número para nombrar, contar, medir y resolver problemas de la vida diaria
* Gusto por la presentación ordenada y clara de los resultados obtenidos
* Valoración de laimportancia del agua como fuente de vida
* Apreciación de su voz como instrumento comunicacional de su cuerpo
* Valoración por sus producciones y la de los demás
Convivir
* Incorporación de la lectura y la escritura a la vida para la satisfacción de necesidades
* Valoración de la función imaginativa para la creación de mundos fantásticos
* Valoración de la función del númeropara nombrar, contar, medir y resolver problemas de la vida diaria
* Gusto por la presentación ordenada y clara de los resultados obtenidos
* Valoración de la importancia del agua como fuente de vida
* Apreciación de su voz como instrumento comunicacional de su cuerpo
* Valoración por sus producciones y la de los demás

Problemática
Escases de agua
Problemática
Escases deagua

F | Sirve para: * Bañarse * Cocinar * Regar las plantas * Está en los ríos y el mar * Produce electricidad |
O | * Charlas sobre la importancia del agua * Campañas de concientización * Realización de afiches alusivos a la conservación del agua * Exposición de trabajos |
D | * Desconocimiento de la importancia de racionar el agua *Desconocimiento de las características del agua * Desconocimiento de la contaminación del agua y de la sequia |
A | * Poca práctica del buen uso del agua en el hogar * Imprevistos en la realización de actividades * Poco compromiso hacia la conservación del agua en la comunidad |

Hacer
* Realizar lecturas creativas de distintas fuentes literarias( poemas, cuentos, fábulas ohistorias acerca del agua).
* Expresión oral del ciclo del agua. Distinguiéndolo mediante lamina ilustrada
* Escritura y lectura de familia de palabras, relacionándolas con el agua
* Realización de dictados cortos con atención a los aspectos formales de la lengua escrita: formas de letras, uso de mayúsculas y minúsculas, signos de puntuación, presentación de sangría, margen. Con temasreferidos a la importancia del agua
* Lectura y escritura de números, cifras y cantidades
* Elaboración de conjuntos, utilizando elementos relacionados con el agua
* Resolución de problemas sencillos del entorno familiar, escolar y social acerca del agua. en los que se utilizan operaciones de adición y sustracción hasta de tres cifras
* Expresión verbal y escrita del uso racionaldel agua
* Descripción de los tipos de agua y sus características. A través de un cuadro comparativo
* Explicación de los agentes que contaminan las aguas y la repercusión en el ecosistema
* Lista de recomendaciones sobre cómo cuidar el agua, mediante una lluvia de ideas aportadas por los alumnos
* Expresión de dibujos libres sobre el 22 de abril: Día de la Tierra y su relacióncon el agua
* Elaboración de afiches para campañas sociales en pro de la conservación del agua, haciendo un recorrido en los alrededores de la escuela, enfatizando el Día Mundial del agua.
* Conversación sobre Francisco de Miranda y su incursión por agua, a tierras venezolanas
* Resaltación del 7 de abril como Día Mundial de la Salud estableciendo relación con la importancia de...