Proyecto De Aprendizaje

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
ALDEA ARQ. “CLAUDIO CORREDOR MÜLLER”

ACTIVIDADES MOTIVACIONALES PARA EL APRENDIZAJE DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS EN LOS NUÑOS Y NIÑAS DEL PREESCOLAR SECCIÓN “D”

Participante
YerisUrdaneta
C.I. V- 11.915.296



EL VIGÍA, JUNIO DE 2012

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
ALDEA ARQ. “CLAUDIO CORREDOR MÜLLER”

ACTIVIDADES MOTIVACIONALES PARA EL APRENDIZAJE DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS EN LOS NUÑOS Y NIÑASDEL PREESCOLAR SECCIÓN “D”
Caso en estudio Centro Educativo Inicial Simoncito “Nancy Mora” Parroquia Pulido Méndez, Municipio Alberto Adriani, El Vigía, estado Mérida

PARTICIPANTE
Yeris Urdaneta
Profesor Asesor
Licda. Oneyda Carballo

EL VIGÍA, JUNIO DE 2012
INDICE

RESUMEN…………………………………………………………………………..5
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………6
FASEI……………………………………………………………………………… 7
DIAGNÓSTICO……………………………………………………………………...7
SITUACIÓN DEL PROBLEMA…………………………………………………….7
Ámbito Geo-Histórico……………………………………………………………….8
Ámbito Económico….……………………………………………………………..11
Ámbito Socio Político……………………………………………………………...11
Ámbito Ideológico Cultural…………………………………………………….....12
Ámbito Ambiental………...………………………………………………………..12
Ámbito Socio-Educativo Pedagógico……………………………………………13
Contraindicaciones, causas yconsecuencias………………………………….15
FASE II……………………………………………………………………………...16
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA SOCIO-PEDAGÓGICO………………..16
FASE III……………………………………………………………………………..24
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL PROBLEMA SOCIO-PEDAGÓGICO 24
FASE IV……………………………………………………………………………38
PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES PARA RESOLVER EL PROBLEMA SOCIO-PEDAGÓGICO…………………………………………………………..38

FASE V……………………………………………………………………………..41
DESARROLLO DE LA PLANEACIÓN DE LASACCIONES PARA LA SOLUCIÓN DEL PROBLEMA……………………………………………………41
FASE VI…………………………………………………………………………….44
EVALUACIÓN Y PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS………………..44
RECOMENDACIONES……………………………………………………………48
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS……………………………………….........49
ANEXOS……………………………………………………………………………50

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
FUNDACIÓNMISIÓN SUCRE
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
ALDEA ARQ. “CLAUDIO CORREDOR MÜLLER”
EL VIGÍA-ESTADO MÉRIDA.

ACTIVIDADES MOTIVACIONALES PARA EL APRENDIZAJE DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS EN LOS NUÑOS Y NIÑAS DEL PREESCOLAR SECCIÓN “D”

RESUMEN

El presente trabajo tiene como finalidad desarrollar actividades motivacionales para el aprendizaje de las figuras geométrica en los niños yniñas del preescolar sección “D”, en el Simoncito “Nancy Mora”, Parroquia Pulido Méndez, Municipio Alberto Adriani. Estado Mérida. Se enmarco en la metodología cuanti-cualitativa (acción participante). Diseño descriptivo y explicativo y un diseño documental y de campo. Se escogió como muestra (27) niños y niñas, para recolectar información sobre el diagnóstico. Los resultados obtenidosevidenciaron que el grupo de niños presentaba dificultad para distinguir figuras geométricas. Por lo cual se hizo necesario poner en práctica un plan de acción con un conjunto de actividades que ayudaron a disminuir la necesidad identificada. Los resultados fueron satisfactorios.

INTRODUCCIÓN

La educación a través de la historia, ha sido considerada como el recurso más idóneo y el eje rector detodo desarrollo y renovación social. Mediante el proceso educativo se transmiten los valores fundamentales y la preservación de la identidad cultural y ciudadana; es la base de la formación y preparación de los recursos humanos necesarios. La escuela se convierte así, en el lugar para la adquisición...